计算思维与信息素养
分享
课程详情
课程评价
spContent=本课程在计算思维层面力求以问题为导向,追本溯源,穿越计算机迷雾,讲解隐匿在计算机软硬件背后的思维方法,启迪思想;在信息素养方面以建构主义学习理论为指导,以任务驱动、案例教学为教学手段,以毕业设计为切入点,力争覆盖选题、做题、答题、结题全过程的工具支撑,体验科研项目全过程。
—— 课程团队
课程概述

《计算思维与信息素养》是高等学校通识课教育的重要组成部分,主要全面培养学生的计算思维能力,计算科学修养和信息素养,提高学生的计算机问题求解分析能力计算机应用水平,为进一步学习后续专业课程的学习奠定信息化基础。本课程在计算思维层面力求以问题为导向,追本溯源,穿越计算机迷雾,讲解隐匿在计算机软硬件背后的思维方法,探究计算的本质,引人深思,启迪思想;在信息素养方面以建构主义学习理论为指导,以任务驱动、案例教学为教学手段,以毕业设计为切入点,力争覆盖选题、做题、答题、结题全过程的工具支撑,不仅有工具的使用讲解,而且更重要的是科研项目全过程体验。

授课目标

通过对《计算思维与信息素养》课程的学习,使学生够理解计算机学科的基本知识和方法,掌握基本的计算机应用能力,同时促进学生的计算思维与各专业思维交叉融合形成复合型思维,为今后设计、构造、应用各种计算机系统求解学科问题奠定思维基础,帮助学生提高解读真实世界系统并解决复杂问题的能力。本课程 “以计算思维训练为导向,以经典问题解决为驱动,以数字资源建设为基础,以综合项目实践为提升”,形成问题导向的计算思维与信息素养知识脉络。

(1) 了解社会/自然问题利用计算机手段进行求解的基本思维模式,了解问题的描述、抽象、建模、设计、运行的方法及过程,具有利用典型计算思维进行计算系统构造的初步能力。

(2) 掌握数据在计算机中的存储和表示方法,数制及其转换方法,字符(汉字)编码方法,培养信息处理的一般性思维方法。

(3) 了解图灵机模型,掌握计算机的硬件组成和基本工作原理,了解微型计算机的体系结构。掌握计算机的软件系统,理解操作系统管理资源的基本思想。培养熟练运用各种实用软件解决实际问题的能力。

(4) 理解由问题到算法,再到程序的问题求解思维模式,以及它们三者之间的关系。掌握算法的基本特征与表示方法,掌握典型算法的基本思想,并能运行算法解决实际问题。培养学生构造算法并模拟算法执行的初步能力。

(5) 理解机器网络、信息网络和网络化社会的形成机理,理解网络化的社会影响,体验用数学方式研究网络化问题的基本思维。了解互联网相关基础知识,掌握应用互联网进行工作的知识和能力。



课程大纲
预备知识

不需要先修课程,所有学生都可以直接学习!

证书要求

课程成绩采用百分制,由平时成绩(单元测验+单元作业)、课程讨论和期末考试三部分构成,所占比例分别为:

平时单元测验:30%

平时单元作业:40%

期末考试:20%

课程讨论:10%

课程成绩根据平时作业、参与讨论和期末考试成绩加权计算,证书标准为:

60-79分: 合格证书

80-100分:优秀证书

参考资料
  1. 《穿越计算机的迷雾(第2版)》,电子工业出版社,2018年1月;

  2. 《编码-隐藏在计算机软硬件背后的语言》,查尔斯•佩措尔德 ,电子工业出版社,2012年10月;

  3. 计算思维导论》,陈国良主编,高等教育出版社,201210月;

  4. 《大学计算机:计算与信息素养》,战德臣编著,清华大学出版社,20137月;

  5. 《.大学计算机-从应用到思维》,张春英,高等教育出版社,2016;

  6. 《大学计算机实验教程》,王春红,高等教育出版社,2016.


常见问题

1)本课程的内容选择上既有计算思维部分也有信息素养素养部分。

2)在计算思维层面力求以问题为导向,追本溯源,穿越计算机迷雾,讲解隐匿在计算机软硬件背后的思维方法,启迪思想;在信息素养方面以建构主义学习理论为指导,以任务驱动、案例教学为教学手段,以毕业设计为切入点,力争覆盖选题、做题、答题、结题全过程的工具支撑,体验科研项目全过程。