电气自动化技术专业课程体系与岗位对接过程

本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。该课程依据高职高专电气自动化技术专业工作任务与职业能力设置。

总体设计思路是，以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，该课程作为“机电一体化高级技能培训”一个重要组成部分，融合了职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

项目设计以工业传感器的应用为主线，根据智能成套装备企业中对各类设备现场信号检测的实际需求，融入各类工业传感器的工作原理、传感器的分类和选型、传感器规格书识读、智能传感与检测控制系统的组成、设计与调试，选用“工业位移传感器测量” “工业角度传感器测量” “工业视觉检测系统” “工业点激光传感器测量” “工业线激光传感器测量”等典型的工业传感器应用为载体，建立学生对工业生产中各种信号的数据采集及处理能力，让学生在学习中增强职业意识，以生活实践的所用为出发点使学生获得比较完整的工业传感器的应用能力，教学过程中，要充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

Ø  工学结合、岗课融通（课程与企业紧密结合,课程教学项目来源于企业,服务于企业，教学中课堂与实训室一体化 ，采用“做中学、做中教”的教学方法 ）

Ø   以赛促学(各类自动化技能大赛都用到自动检测方面的知识和技能)