【为什么要学习这门课】根据《公安学类教学质量国家标准》，“公安人力资源管理”为本科公安管理学专业的核心课程。根据铁道警察学院2019版人才培养方案，课程在第五学期开设。
【这门课学习哪些内容】课程将公安管理学与人力资源管理两门学科的知识体系有机融合，主要包括管理体制、编制与职位管理、素质测评、招录与配置、实战化训练、绩效管理、激励与保障等知识单元；将理论前沿与实战发展融合贯通，运用法规条文、新闻报道、影音资料、图文并茂、现场教学等多维度、多方位了解公安机关人力资源管理基本情况。
【学完后可以获得什么】学生通过学习，能够基本掌握公安机关人力资源管理基础业务知识，逐步培养调研、分析、写作、沟通等解决问题的高阶思维和核心能力，从而增进对公安工作的理性认知与情感认同，为今后从事公安管理有关工作奠定基础。非公安院校学生通过学习，可以大体上了解公安机关队伍管理和人事管理的基本情况，熟悉人力资源管理相关理论在公安机关管理中的应用，能够为行政管理学、公共管理学、人力资源管理等专业的学习拓展视野。
【这门课有什么亮点】课程重视思政元素与知识内容的融合，着力实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一，2021年1月被认定为“河南省首批本科高校课程思政样板课程”。课程重视信息技术在教学中的应用，2020年7月获“河南省本科教育线上教学优秀课程一等奖”；探索开展线上线下混合教学，积极实施翻转课堂，广泛运用小组讨论、角色扮演、案例分析等以学生为中心的启发式、探究式教学方法。
【知识目标】了解公安机关人力资源管理工作的主要环节和内容，熟悉公安队伍建设与改革的理论、方针、政策，掌握公安人力资源的获取与配置、任免交流训练、奖励与惩戒、激励与保障等主要知识单元的核心内容。
【技能目标】基本掌握职位分析与评价、人力资源测评、绩效考核等人力资源管理中常用的工具方法，能够结合公安工作实际情况，较为熟练地将其应用到公安机关人力资源管理实践中，并探索将上述方法与其他管理措施相结合，提升公安人力资源管理的科学化、信息化、标准化。
【素质目标】辨识西方国家人力资源管理学科知识体系的不足，理解我国选人用人体制机制的科学性、合理性、先进性，增进中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，领会中国特色公安人力资源管理制度的创新性、时代性、适用性，树立“人才是第一资源”和“向管理要警力”的理念。
本校学生需要在修读并通过“管理学原理”、“行政管理学”、“公安管理学导论”课程考核后可学习本课程， 应当基本掌握以下知识点：（1）管理的对象和基本职能；（2）管理学中激励相关理论的内涵；（3）我国行政管理中“条块”体制的内涵；（4）我国公务员管理的基本制度；（5）我国公安机关的领导体制；（6）公安队伍革命化、正规化、专业化和职业化建设的内涵；（7）公安民警职业保障体系的构成要素；（8）公安机关教育训练管理体系的内涵。
非本校学生可以在修读“人力资源管理”、“公共部门人力资源管理”等课程的基础上，学习本课程以拓展视野，应当掌握以下基本知识点：（1）人力资源管理的主要环节及其内涵；（2）我国公务员管理的基本制度；（3）《中华人民共和国人民警察法》《公安机关组织管理条例》等公安队伍管理中基本法规的主要内容。
著作类
［1］ 彼得·德鲁克.人与绩效：德鲁克管理精华[M].北京:机械工业出版社,2017.
［2］ 范瑛.警察胜任力模型建构与培养策略研究[M].北京:中国人民公安大学出版社, 2016.
［3］ 付亚和,许玉林.绩效管理（第三版）[M].上海:复旦大学出版社,2016.
［4］ 黄卫伟.以奋斗者为本：华为公司人力资源管理纲要[M].北京:中信出版社, 2014.
［5］ 李中斌.工作分析理论与实务（第3版） [M].大连：东北财经大学出版社.2017.
［6］ 彭剑锋.人力资源管理概论（第二版）[M].上海:复旦大学出版社,2011.
［7］ 孙柏瑛，祁凡骅. 公共部门人力资源开发与管理（第四版）［M］.北京：中国人民大学出版社，2016.
［8］ 孙健敏.人力资源测评理论与技术（第2版） [M].北京：首都经济贸易大学出版社.2014.
［9］ 王毅虹,孙晓东.公安人力资源管理概论[M].北京:中国人民公安大学出版社, 2007.
［10］ 魏永忠,苏娜.公安机关警务辅助人员管理简论[M].北京:中国人民公安大学出版社,2019.
［11］ 魏永忠.警力论[M].北京：中国法制出版社.2015.
［12］ 徐世勇，李英武.人员素质测评[M].北京：中国人民大学出版社.2019.
［13］ 张慧文.警察人力资源管理教程［M］.北京：中国人民公安大学出版社，2003.
［14］ 张旭霞,包法宝.公务员制度（第2版）[M].北京：对外经济贸易大学出版社.2013.
［15］ 中共中央组织部研究室（政策法规局）.干部人事制度改革[M].北京：中国方正出版社.2004.
论文类
［1］ 安瑛.我国警察职业保障制度初探[J].中国人民公安大学学报(社会科学版), 2014,30(03):136-142.
［2］ 陈高飞.基于排队理论的警力资源配置优化策略研究[D].中国人民公安大学, 2017.
［3］ 冯建义,刘欢.公安机关人民警察教育训练体系构建探析——基于新《公安机关人民警察训练条令》视角[J].公安教育,2016(03):26-29.
［4］ 李国和,朱孝兵.侵害公安民警执法权益现状分析与应对之策[J].中国刑警学院学报, 2017(03):70-79.
［5］ 刘家希,丁勇.激励理论在我国公安管理实践中的应用[J].辽宁警察学院学报, 2018,20(01):98-101.
［6］ 柳阳.公安派出所民警激励体系建设研究[J].河南公安高等专科学校学报, 2010,19(01):118-120.
［7］ 申振翔.我国公安警力资源管理问题与对策研究[D].西南政法大学,2015.
［8］ 王能武. 警察岗位核心能力标准及评价的构建研究[J].江西警察学院学报, 2012(05):117-120.
［9］ 王万青.双因素理论视角下青年民警激励机制研究[J].山东青年政治学院学报, 2018,34(01):26-30.
［10］ 邢贺超.人才培养导向的公安院校教职工岗位绩效考核模式研究[J].铁道警察学院学报,2019,29(01):120-128.
［11］ 徐志林.警察职业能力与警察职业能力培养[J].上海公安高等专科学校学报, 2014,24(01):72-78.
［12］ 余凌云.警察权划分对条块体制的影响[J].中国法律评论, 2018(03):38-46.
［13］ 袁春瑛.论职业锚理论在公安人力资源配置中的应用[J].北京警察学院学报, 2015(02):92-96.
［14］ 赵炜.公安机关结构改革论纲[J].公安研究, 2013(05):71-76.
［15］ 赵炜.公安机关体制改革论纲[J].中国人民公安大学学报(社会科学版), 2014,30(06):103-110.
法规类
［1］ 《中华人民共和国公务员法》（2018）
［2］ 《公务员职务与职级并行规定》（2019）
［3］ 《公务员职务、职级与级别管理办法》（2019）
［4］ 《中国共产党机构编制工作条例》（2019）
［5］ 《党政领导干部选拔任用工作条例》（2019）
［6］ 《公安机关组织管理条例》（2007）
［7］ 《公安机关人民警察奖励条令》（2015）
［8］ 《公安机关人民警察训练条令》（2014）
［9］ 《公安机关维护民警执法权威工作规定》（2019）
［10］ 《关于加强公安机关人民警察招录工作的意见》（人社部发〔2015〕97号）
［11］ 《关于公安院校公安专业人才招录培养制度改革的意见》（人社部发〔2015〕106号）
［12］ 《河南省警务辅助人员条例》
［13］ 《河南省公安机关警务辅助人员层级和薪酬管理办法》
［14］ 《河南省公安机关警务辅助人员奖励办法》
［15］ 《河南省公安机关警务辅助人员抚恤优待办法》
Q : 哪些学生可以学习本课程？
A : 本课程潜在的学习对象主要包括以下几类：（1）铁道警察学院公安管理学专业学生，第五学期线下学习本课程，线上同步学习，开展混合式教学；（2）其他公安司法类院校公安管理学、警察管理等相关专业学生，可以在线下学习本校“公安人力资源管理”相关课程的同时，将学习本课程作为辅助，提高学习的获得感；（3）其他院校行政管理学、公共管理等专业对警察人力资源管理问题有兴趣的学生，可以学习本门课程，作为扩充知识、拓展视野之用，巩固本专业相关课程的内容。
Q : 本课程什么时候开放？每次开放多少学时？
A : 本课程一般在秋季学期开放，一般为9月初，每周开放2学时。也可以根据需要在春季学期开放，每周2学时。首次开放在2022年春季学期。
讲师
讲师
副教授
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