道具服饰作为非遗舞蹈的重要表现载体，不仅继承了舞蹈的文化内涵，展现了舞蹈所在地的生产生活风貌，而且成为了非遗舞蹈“抓人眼球”的审美载体，更是一个民族精神外在特征的图腾，是民族聚合力、归属感最鲜明的旗帜，彰显着地域特色，蕴含着民族的审美情趣和艺术追求。本课程主要以国家级非遗舞蹈中道具服饰为例，聚焦道具的定义及功能、分类和特性、部分道具制作技艺；服装的样式与形制、材料、色彩与图案；探讨非遗舞蹈道具服饰的传承与保护，旨在拓宽学习者的艺术视野，增强文化自信，同时也为增强学习者保护和传承传统文化的使命意识和责任感。

“全面复兴传统文化”重大国策背景下，以“丰富知识、提高素质、增强自信、培养情怀”为原则，以“弘扬中华优秀传统文化”为动力，把学生培养成具有爱国爱中华文化意识，能助力传统文化保护和传承的德智体美劳全面发展的高素质人才。

知识目标：让学生熟悉和了解中国非遗类别，非遗舞蹈的种类及内涵，重点掌握国家级代表性非遗舞蹈道具服饰的基本知识，具体包括道具服饰的文化内涵，传承脉络，形制、色彩、纹样的寓意，创作要素和未来的发展趋势。

能力目标：提升表述和分析非遗舞蹈道具服饰文化内涵技能，系统掌握非遗舞蹈道具服饰功能及特点，能够发现非遗舞蹈道具服饰传承困境并尝试提出解决办法的能力。

价值目标：培养热爱中华传统文化的情怀，具有发现美和欣赏美的能力，善于专研、承担社会责任的高素质人才。

  了解国家非遗舞蹈的类别和分布，能理解道具服饰的常见术语。

1.张琬麟.舞蹈服饰论[M].北京:中国社会科学出版社,2005.

2.王克芬.中国舞蹈发展史[M].上海:上海人民出版社,2020.

3.中国民族民间舞蹈集成编辑部.中国民族民间舞蹈集成[M].北京:中国舞蹈出版社,1988年.

4.马盛德,金娟.中国民舞[M].苏州:古吴轩出版社,2010.

5.曾志巩.江西南丰傩文化[M].江西:江西人民出版社,2014年.

Q1：所有视频一次性显示吗？

A1：不是，我们结合课程内容，根据教学课时安排，逐步更新，发布新内容前会有公告提前告诉大家。

Q2：本课程中师生是如何交流的？

A3：大家在学习的过程中，可以随时在课程论坛中提问。