《幼儿教师口语技能》是学前教育专业的专业课，是一门实践性较强的综合性课程。学习者通过基础篇、专业篇、提高篇三大板块的系统训练，将掌握读、说、讲、表的职业技能。

    本课程设计理论知识和幼儿诗、儿歌、幼儿故事、幼儿戏剧技能训练，两者循序渐进，相互渗透。通过学习，从教师口语的基本规律、技巧入手，在理论上了你会解幼儿教师口语的语言特点及语言表达技巧，把握幼儿教师口语的正确创作状态和心理创作规律；在实践上，通过科学训练，你能够掌握幼儿园教学中幼儿诗、儿歌、幼儿故事、幼儿戏剧的表达技巧以及相关技巧在优秀传统文化作品诵读及表演的灵活运用。

    依据本课程教学内容和教学方式的特点，教师引导与学生自主学习相贯通；课内学习和课外训练相互合作；理论讲授与实践剖析相结合；职前与职后相融合的设计理念。打通课内和课外，连通校内和校外，让理论与实践，自主学习和合作探究，阶段发展目标与长远发展目标，职前与职后，融合成了一体。

    习近平总书记说：“应该把美好的道德观念从小就传递给孩子，引导他们有做人的气节和骨气，帮助他们形成美好心灵，促使他们健康成长，长大后成为对国家和人民有用的人。”所以，本课程最后一讲，从民俗文化和传统美德出发，选择适合幼儿学习的中国传统文化作品，传递道德观念，充盈教学内容，形成教学特色。

（1）知识目标

  ①掌握朗读的基本功，即气息的控制、共鸣腔的使用、吐字归音、态势语的要领；

  ②了解朗读的技巧的特点、要求；

  ③了解幼儿诗朗读、儿歌和幼儿故事表演、幼儿戏剧表演、中国传统文化作品诵读的特点和要求。

    （2）能力目标

  ①灵活运用气息的控制、共鸣腔的使用、吐字归音、态势语的技巧；

  ②灵活运用幼儿诗、儿歌和幼儿故事表演、幼儿戏剧表演、中国传统文化作品诵读的技巧。

    （3）素质目标

  ①树立“以就业为导向，以服务为宗旨”学好语言技能的职业思想观念；

  ②树立使用职业用语的信念，勇于表达，善于表达；

  ③了解口语表达的审美性和社会实践性，使学习与训练成为内心的需求和自觉的行为。

    （4）思政目标

  ①厚植爱国情怀，继承传统美德，了解中国传统民俗文化；

  ②坚定家国情怀，树立文化自信，并自觉参与与保护文化传承。

有学前教育相关知识背景，对语言表达、教师口语有兴趣者皆可参与。