本课程围绕“什么是幼儿游戏？”、“怎样设计和组织幼儿游戏？”、“怎样支持幼儿游戏？”三个核心问题，全面、系统、科学地阐述了幼儿游戏的基本理论、主要内容，及设计、组织和指导的基本方法和技能，主要涉及角色游戏、表演游戏、结构游戏、规则游戏等，兼顾幼儿教师资格证考试、幼儿教师考编、学前教育专业技能大赛等相关要求，与五大领域课程中的教学游戏相辅相成。通过本课程的学习，学习者将初步具备设计、组织和指导幼儿园各类游戏的能力，增强从教的自信心，提升职业素养和专业水平，从而达到《幼儿园教师专业标准》的要求。

知识目标：

1. 掌握幼儿游戏的内涵、影响因素及组织流程；了解幼儿园室内外游戏环境规划的意义和原则；

2. 明确各类玩具的名称、分类方法、选择和投放游戏材料的要求；

能力目标：

1. 能根据幼儿年龄特点设计、组织合适的游戏，能提供恰当的指导，并能进行观察、分析与反思；

2. 能制作合适的教玩具，能根据室内、室外游戏环境布置的基本要求创设各年龄段的室内、室外游戏场地；

素质目标：

1. 能领会游戏精神，确立“幼儿园以游戏为基本活动”的理念；

2. 能树立正确的儿童观、教育观，热爱幼儿，热爱幼教事业，有团队合作精神；

思政目标：

1. 坚持政策认同，践行《纲要》《指南》要求；

2. 弘扬文化自信，汲取榜样力量，深耕本土学前教育事业。

《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育原理》等专业基础理论

《儿童游戏通论》，刘焱，北京师范大学出版集团，2008年1月，第2版

《学前儿童游戏》，邱学青，江苏教育出版社，2012年2月，第4版

《学前儿童游戏教程》，姜晓燕，教育科学出版社，2016年6月，第2版

《游戏. 学习. 发展》，教育部基础教育司组编，人民教育出版社，2020年7月，第1版

网址：中国幼儿教育网；中国幼儿教师网；中国学前教育网；幼儿教育

电影：小人国、成长的秘密、幼儿园；

电视节目：爸爸去哪儿了、爸爸回来了

1. 课程讨论如何打分？

课堂讨论是课程学习的重要环节。本课程结合各单元知识点学习内容，设置了21个讨论，要求同学们尽量参与互动交流。参与课堂讨论17次以上，并发表有见地观点的同学，讨论环节可获得满分。

2.单元作业评分依据是什么？

单元作业评分主要看作业质量，如：作业内容的准确性、相关性、全面性等。

3.学完本课程后能达到什么水平？

学完本课程将具备设计、组织和指导幼儿园各类游戏的能力，增强从教的自信心，提升职业素养和专业水平，同时提升幼儿教师资格证考试、幼儿教师考编、学前教育专业技能大赛等能力。