spContent=《数学游戏》极具趣味性、挑战性和思想性，是一门集操作性、趣味性、探究性和实践性为一体的课程。《数学游戏》既能训练学生思维，又能培养学生操作能力，既培养逻辑思维能力、分析能力、解决问题能力，又培养操作实践能力。《数学游戏》是以游戏为手段，数学知识为载体的一项数学活动，体现了和谐教育与快乐学习的理念。
《数学游戏》极具趣味性、挑战性和思想性，是一门集操作性、趣味性、探究性和实践性为一体的课程。《数学游戏》既能训练学生思维，又能培养学生操作能力，既培养逻辑思维能力、分析能力、解决问题能力，又培养操作实践能力。《数学游戏》是以游戏为手段，数学知识为载体的一项数学活动，体现了和谐教育与快乐学习的理念。
—— 课程团队
课程概述
《数学游戏》坚持立德树人，加强学生职业情意的涵育，以培养“下得去、留得住、教得好”的师范生为使命，立足学前儿童数学游戏活动的开展与设计，强化厚植教育情怀，培养较强实践能力的知能情人格和谐的应用型学前教育专业化人才。学完本课程后，学生能利用一些朴素的材料与幼儿开展数学游戏，并且能开发设计低年龄段的数学游戏，甚至可以设计制作多层次数学游戏玩具等。课程对学生参与创新创业大赛提供了一定的学习指导。
授课目标
知识目标：
1.感受理解游戏中蕴含的数学知识、基本方法、基本思想；
2.能将所学的数学知识经验与游戏结合。
能力目标：
1.掌握各种游戏的玩法，并能进行游戏设计，
2.提高理解能力、抽象概括能力、逻辑思维能力、应用数学知识的能力。
素质目标：
1.养成创新意识、团队合作意识，善于在在失败中寻找原因，学会整合多学科知识；
2.增强科学意识，愿意探究，主动学习，提升科学素养。
思政目标：
1.在游戏中了解相关的数学史，数学家小故事，学习数学家在探究过程中孜孜不倦的精神，激发对数学的热爱和专业情怀；
2.感受数学游戏的魅力，养成乐于学习、乐于思考、善于动手的习惯，具有科学精神、游戏精神。
课程大纲
递归问题
课时目标：会玩汉诺塔、九连环及八皇后游戏，能够设计出符合儿童玩的游戏简化版。
策略问题
课时目标：学生会玩各种操作类的游戏，并且能有知道其中蕴含的数学知识，能设计适合儿童玩的游戏简化版。
3.1取子游戏
3.2华容道
3.3韩信分油
3.4智慧环
3.5概率问题
3.6黑白易位
3.7天平问题（一）
3.8天平问题（二）
3.9火柴棒游戏
数独问题
课时目标：知道玩数独游戏的各种方法，能独立完成一个难度一般的数独游戏。
4.1数独游戏（一）
4.2数独游戏（二）
4.3数独游戏（三）
魔方问题
课时目标：了解魔方还原的技巧，会进行基本魔方的六面还原。
5.1魔方的还原（一）
5.2魔方的还原（二）
5.3魔方的还原（三）
5.4魔方的还原（四）
魔术问题
课时目标：知道魔术问题中蕴含的数学知识，能进行魔术展示。
6.1 猜年龄
6.2 27张牌
6.3 密码读心术
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预备知识
1、掌握了函数、数列等初等数学知识；
2、会进行二进制与十进制的换算。
证书要求
平时实操占40%、期末考试占60%，按百分制计分，60分至80分为合格、80分以上至100分为优秀。（其中实操包括章节作业及操作类游戏的视频发布，章节作业占实操成绩的80%，操作类视频占实操成绩的20%）
参考资料
1.主要教材：欧阳绛，《数学游戏》[M]，北京，中央编译出版社，2004.1
2.谈祥柏，《乐在其中的数学》[M]，北京，科学出版社，2008，8
3.任现淼，《趣味数学366》[M]，北京，清华大学出版社，2013，4
