《数学游戏》坚持立德树人，加强学生职业情意的涵育，以培养“下得去、留得住、教得好”的师范生为使命，立足学前儿童数学游戏活动的开展与设计，强化厚植教育情怀，培养较强实践能力的知能情人格和谐的应用型学前教育专业化人才。学完本课程后，学生能利用一些朴素的材料与幼儿开展数学游戏，并且能开发设计低年龄段的数学游戏，甚至可以设计制作多层次数学游戏玩具等。课程对学生参与创新创业大赛提供了一定的学习指导。

知识目标：

1.感受理解游戏中蕴含的数学知识、基本方法、基本思想；

2.能将所学的数学知识经验与游戏结合。

能力目标：

1.掌握各种游戏的玩法，并能进行游戏设计，

2.提高理解能力、抽象概括能力、逻辑思维能力、应用数学知识的能力。 

素质目标：

1.养成创新意识、团队合作意识，善于在在失败中寻找原因，学会整合多学科知识；

    2.增强科学意识，愿意探究，主动学习，提升科学素养。

思政目标：

1.在游戏中了解相关的数学史，数学家小故事，学习数学家在探究过程中孜孜不倦的精神，激发对数学的热爱和专业情怀；

2.感受数学游戏的魅力，养成乐于学习、乐于思考、善于动手的习惯，具有科学精神、游戏精神。

1、掌握了函数、数列等初等数学知识；

2、会进行二进制与十进制的换算。

1.主要教材：欧阳绛，《数学游戏》[M]，北京，中央编译出版社，2004.1

2.谈祥柏，《乐在其中的数学》[M]，北京，科学出版社，2008，8

3.任现淼，《趣味数学366》[M]，北京，清华大学出版社，2013，4