在青少年的健康成长过程中，会接触到各种不同专业力量的帮助，例如学校老师、医生、法官、文艺活动组织者、科普志愿者等等，他们都通过各自的工作为青少年的成长发展而贡献力量。那么，青少年社会工作者与这些专业力量又有什么不同呢？通过本课程的学习，你将找到答案。

        本课程是社会工作专业的核心方向课，既面向社会工作专业的学生开设，亦可供所有从事青少年工作、关注青少年成长的各领域社会人士学习。课程内容既包含青少年价值观养成、身心发展特征与身心健康促进等一般青少年服务，又涉及不同困境青少年的干预，以及青少年服务项目的设计，内容全面且实用。

        此外，本课程最大的特色是侧重实务，为使学习者更多了解实践领域，本课程团队邀请了数位行业专家加盟，他们是社会工作实务领域的杰出工作者，将实务经验及行业最新进展带入了课程。还等什么，快来一睹最美社工的风采！

        有料、有用、有深度，准备好了吗？加入不一样的青少年社会工作，开启你的学习之旅！

        通过本课程，使学习者理解青少年的各种需求，掌握青少年身心发展基本特征、青少年社会工作的主要内容，培养学习者针对青少年群体开展社会工作服务的实务能力。

        具体来说，课程致力于使学习者了解青少年社会工作的基本原则；理解青少年发展与环境的关系；熟悉青少年成长中面临的各种风险和问题；掌握普通青少年与困境青少年社会工作服务的内容；并能基于青少年生理心理特征及发展需求，运用专业方法与技巧，学会设计青少年社会工作服务项目。

        本课程内容属于社会工作实务的重要组成部分，目的是将社会工作理论、方法与技巧应用于青少年群体，以促进青少年健康发展。在社会工作专业课程体系中，本课程为专业课，因此建议学习本课程前先修社会工作概论、个案工作与小组工作、社区工作、人类行为与社会环境以及心理学导论等课程。对于已具备青少年发展基本知识基本经验的社会学习者来说，可以独立学习本课程，不要求必修上述社会工作专业基础课程。

1.共青团中央，民政部，《青少年社会工作服务指南》（GB/T36967—2018），2019.

2.陆士桢，王玥.《青少年社会工作》（第3版），社会科学文献出版社，2017.

3.黄晓燕.《儿童社会工作服务指南》，中国社会出版社，2017.

4.赵凌云.《青少年社会工作基本技巧》.华东理工大学出版社，2015.