随着铁路装备制造技术的发展，特别是动车组技术的广泛应用，动车组技术含量越来越高，车型也各不相同，在铁路运输格局飞速变化的时代，掌握各型动车组的管理运用计划及维修制度，是十分必要的。

本课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学经验积累为依据确定的。立足于学生实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破了以往以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学过程中，采取理实一体化教学，给学生提供丰富的实践机会。

按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并取得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变传统学与教的行为。每个项目的学习都按动车组机械师的工作任务为载体进行设计，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化教学。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

通过本课程的学习，使学生能够掌握动车组现有车型及配属管理、能够理解相关规章规程、能够看懂运行图及运行计划编制、能够理解现行动车组的运用方式及计划、能够进行运用案例分析；并养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；养成爱护设备和检测仪器的良好习惯，养成操作安全的意识。

本课程以企业岗位能力为标准，以技能培养为核心，以能力培养为目的，将知识能力、方法能力和社会能力融入到教学过程中。学院专职教师和企业兼职教师共同组成课程标准开发小组，根据动车组一二级修的典型工作任务，确定该课程的教学内容，以典型工作任务来设置本课程的教学项目。将人文素质、职业道德的培养融入到课程教学中，改革传统考试模式，将学生考核由一次考核转向过程考核；由知识考核转变为职业素质能力考核；由结果评价转变为行为评价。全面提高学生的综合素质，充分体现教学的职业性、实践性、开放性。

 知识目标：

（1）掌握动车组修程、修制、运行的基础知识；

（2）重点掌握动车组一级修作业技术要求；

（3）重点掌握二级修作业技术要求；

（4）重点掌握随车机械师作业技术要求。

能力目标：

（1）能正确选择和使用工具、设备完成动车组一级修作业；

（2）能正确选择和使用工具、设备完成动车组二级修作业；

（3）能准确查找故障，并运用所学知识进行分析及处理；

（4）具有较强的分析、归纳、解决问题的方法能力及制订完善工作计划的能力；

（5）具有一定的创新意识和科学思维能力，能够创造性地解决生产中的实际问题；

（6）具有利用计算机、互联网等手段进行信息搜索、资料查询、资料提炼整理、信息传输等能力；

（7）具有较强的学习新知识、新技能的能力，能够不断跟踪学习动车组检修、运用、检测方面的先进技术；

素质目标：

（1）具有正确的人生观、世界观和良好的职业道德，爱岗敬业、乐于奉献、钻研业务；

（2）具有较强的安全生产意识和安全生产能力；

（3）具有探索创新、精益求精的工匠精神；

（4）具有较强的计划、组织、协调能力和团队合作精神，良好的沟通能力；

（5）具有进取意识、自我学习能力；

（6）具有节约能源和环保意识。

1、动车组构造基本知识；

2、铁道概论知识：包括铁路线路、铁路机车车辆、动车组、信号、车站等基本知识；

3、动车组概论基本知识

Q :  该门课程和《动车组机械装置检修》课程的内容和侧重有何区别?

A :  《动车组运用与管理》主要针对动车组日常运用当中的检修及使用管理，一级修、二级修、临修、动车组健康管理、行车途中的故障处理等内容，对应的岗位主要有地勤机械师、随车机械师；而《动车组机械装置检修》主要是针对三级及以上检修，针对机械装置零部件的拆解和组装等检修工艺、流程等，针对的岗位主要是动车组维修师。

Q :  如有个别问题本课程内容未涉及到，如有疑问如何解决？A :  可向主讲教师邮箱364584758@qq.com发送问题，主讲教师会及时反馈