《大学物理》课程是工科类专业的公共基础课程，是专业课程学习的基础课程，而且对培养学生（包括文科类学生）的科学素养也有重要作用。通过教学使学生的知识水平、能力达到高职教育的要求，使学生初步学会科学的思想方法和研究问题的方法，以使他们思路开阔，培养探索和创新精神。教学内容按照专业的需要，进行模块式教学，主要学习力学知识和电磁学知识，具体内容有：质点运动学、质点动力学、刚体运动学、刚体动力学、动量定理、动量守恒定律、角动量定理、角动量守恒定律、质点的动能定理、刚体的动能定理、电场强度、高斯定理、电势、电势差、电容、电磁感应定律等。

    大学物理课程旨在促进学生物理学科核心素养的养成和发展，引导学生学会学习、学会合作、学会创新，为学生的职业发展奠定基础。

    物理学科核心素养主要包括物理观念与应用、科学思维与创新、科学实践与探究、科学态度与责任四个方面。

1.物理观念与应用

物理观念与应用是指在认识自然的过程中所形成的关于物质、运动和相互作用、能量等的基本认识，是应用物理知识解释自然现象、解决实际问题、促进科技进步的思想基础，是物理概念和规律的提炼与升华。物理观念与应用主要包括物质观念、运动和相互作用观念、能量观念等要素及应用。

  2.科学思维与创新

科学思维与创新是指从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是建构物理模型的抽象概括过程，是推理论证、分析综合等方法的具体运用，是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判、检验和修正，进而提出创造性见解或解决方案的能力与品格。科学思维与创新主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。

  3.科学实践与探究

科学实践与探究是指基于实践基础上的观察、实验，从而提出问题、形成猜想与假设、设计与制定实验方案或问题解决方案、并通过实验获取证据，得出结论或实现问题解决的能力，是提升实践意识、工程思维和技术应用能力的途径，是对实践与探究的过程和结果进行交流、评估、反思，进而使问题得以解决的过程，是应用物理知识和方法解决实际问题的社会活动和行为表现。科学实践与探究主要包括提出问题、探究设计、实践技能、解释交流等要素。

  4.科学态度与责任

科学态度与责任是指在认识科学本质，认识科学、技术、社会、环境关系的基础上，形成的探索自然的内在动力，实事求是和严谨认真的科学态度，一丝不苟和持之以恒的品质，以及继承和发展已建立的科学理论、已取得的技术成果，弘扬科学精神，遵守社会规范和科技伦理，推动可持续发展和实现中华民族伟大复兴的社会责任感。科学态度与责任主要包括科学本质观、工匠精神、科技传承、社会责任等要素。

中学物理基本知识、微积分基本知识、矢量及其运算基本知识。

教材与参考书：

1、教材：《大学物理》，傅美欢主编，高等教育出版社，2022年1月第一版。

2、参考书：《物理学》，马文蔚主编，高等教育出版社，2014年7月第六版。

       《普通物理学》，程守洙、江之永主编，高等教育出版社。

Q :  如何给课堂讨论打分？

A :   给课堂讨论打分看两个方面：一是，参与讨论的次数，二是给出的发言的质量，如：和讨论问题的相关性，回答得是否详细等。

Q :  每周几次课？

A :   建议每周学习4-6个视频的内容，可分两次进行。