从太阳系到宇宙的边缘，从仰望星空到聆听悠远古希腊神话故事

本课程以瑰丽而引人入胜的天文现象，引出天文知识和古今中外文化艺术，使受众了解天文学基本理论、基本知识与方法，并感受自然之美、科学之魅，浸润于古今中外文化艺术的熏陶。

为文理各类受众皆宜的科学文化素质教育通识课，也适合作为公众天文知识和相关文化普及与实践依托课程。

课程首先以古希腊神话为引导，携您认识四季星座、赏析相关天象；再以月亮故事讲述中外月亮文化、介绍有关月球的知识；开启从恢宏太阳与我们的家园地球到各大行星、小行星及彗星的太阳系之旅；然后飞出太阳系、进入缤纷百态之恒星世界；再由我们的银河系飞揽浩瀚的河外星系；最后回首人类对宇宙的上下求索之历程、探究宇宙起源与演化的奥秘。

其间，绚丽天象与中外传统文化交相辉映，科学史与科学方法论交梭穿插，相关文化艺术赏析、文学艺术描述失误辨析间或点缀，人类航天探索轨迹不断延伸......

    以瑰丽而引人入胜的天文现象，引出天文知识和古今中外文化艺术，使受众了解天文学基本理论、基本知识与方法，并感受自然之美、科学之魅，浸润于古今中外文化艺术的熏陶。

   【附】1、课程考核办法（评分标准）；2、教学日历。

 1、课程考核办法   

如欲获得证书，完成并通过课程考核是必要条件，考核内容及说明如下。

  （1）章测试（占比：50%）：

  每章一套。在本章视频教程观看学习的基础上在线填答。可最多填答及提交3次、取得分最高者计有效成绩。请务必注意各章测试提交的截止时间！——必须在截止时间前提交方可获得效成绩。

  （2）课堂讨论（占比：5%）：

   课程学习阶段（即结束之前）在线进行。在“课堂讨论”中发表回复内容且获他人赞之贴1分/条，满分5分。要求有实质性、或评价（论）性内容。

  （3）考试（占比：45%）：

    全客观题，课程临结束时进行。请务必注意考试开始~截止时间段日期、以及允许应试时间——在考试开始~截止时间段内方可开启考试、于允许应试时间（90分钟）内完成并提交。

   注：本课程无视频教程观看进度、无作业等其它考核内容

 2、教学日历   



（无要求）

赵江南 编著. 宇宙新概念. 武汉大学出版社：2021年2月第4版

刘学富 主编. 基础天文学. 高等教育出版社：2005年2月第1版

李良 编著. 星座趣谈. 人民邮电出版社：2012年11月第1版

王思潮 主编.天文爱好者新观测手册.南京出版社：2011年12月第1版

（加）特伦斯.迪金森 著，谢懿 译. 夜观星空—天文观测实践指南. 北京科技出版社：2012年9月第1版

（美）迈克尔.E.白凯奇 著， 李元,马星垣,齐锐,曹军 等译. 剑桥天文爱好者指南

（美）约翰.巴利,（美）波.瑞普斯 著，萧耐园 译.恒星与行星的诞生. 湖南科学技术出版社

（英）史蒂芬.霍金 著，许明贤,吴忠超 译. 时间简史. 湖南科学技术出版社:2012年1月第一版

中国科普博览网（https://www.kepu.net.cn/）

National Aeronautics and Space Administration（NASA）官方网站（https://www.nasa.gov/）

Stellarium（软件，官方网站：https://stellarium.org/）

  注：本课程还自互联网公开资源引用了诸多数据、图片、动画、视频、音频等资料及素材，谨向原作者及提供者深表谢意！

问题1：这课咋样？

【评价】这课很好玩、忒炫！

问题2：咱普罗大众，我初中生，俺文科脑袋...，可以学懂吗？

【解答】这课很通俗的，男女老少统统皆宜！~这是经过好几期的检验、学友的反响验证过了的。为什么？因为本课程采用以现象文化引出知识的组织方式和模块化结构，从大家“看得见”的天象出发，天文知识那讲解很形象，涉及到的数理化基础知识都会有浅显的解释，更有好多古今中外文化！

问题3：“课堂交流区”里的论题貌似有点儿“烧脑”哇，而且像没有标准答案似的、心里没底...

【解答】哈哈，就是！“课堂交流区”的论题有意设置得开放、“烧脑”，就是想大家各抒己见，为什么啥都必须“标准答案呢”？咱们开“茶话会”不行吗？哦，参入“课堂交流区”讨论（回帖）是有分数挣的（在“课堂讨论”中发表回复内容且被赞之贴1分/条，满分5分），有学友可能担心“我不行”、“拿不着”这部份分，这么着——阁下您先参入试试......那么多论题，参入个5个10个的不难吧，说出您想说的谁都会吧？