《外国法制史》既是一门法文化通识课，也是一门法学基础理论课。该课程是法科学生及法律从业者了解域外法律文化的良师益友。

    首先，《外国法制史》是了解域外优秀法制文明的专门课程。古代东方的埃及、巴比伦、希伯来等法制文明与古希腊、古罗马法制文明融合创新，为人类古代法制文明奠定了坚实的基础；中世纪的西欧世界将罗马法、日耳曼法及基督教教会法不断融合，为欧洲近代重商主义和人文主义的两大法系准备了充足条件。

    其次，该课程是学好《法理学》的基础。法理学中的法和理都是从历史上的法律中概括而来。法学理论是检验法科学生基本功的标尺，但是由于学生对域外法的历史发展及核心要义了解不深、掌握不够，导致该课程学习困难重重。如果了解域外法律文化，许多法理学基本问题都会迎刃而解。

    第三，司法职业资格考试注重用学理分析实际问题。了解法的历史，就会很好地把学理融入现实问题。

    第四，司法工作者具有法文化知识，会更好地服务司法。比如，在处理累犯案件时，许多同志只是依照法条对照处置。实际上，是否以累犯处置，还要考虑犯罪行为的人身危害性和反社会性，考虑犯罪者是否可教化。这些才是历史上该制度设置的初衷。

    第五，在经济全球化时代，实施一带一路经济倡议，亟需具有域外法文化功底的国别经贸法律人才。本课程则如春风 送雨。

    河南财经政法大学开设的《外国法制史》省级精品在线开放课程，经过2017.9——2023.12六年半13个学期的运行取得了许多宝贵经经验，也受到了省内外兄弟院校采用该课程的师生好评。该课程2020年11月获得国家一流线上线下课程建设资格。

  我们最初的授课模式和目标为两种：

第一种模式为，校外学员自己或在授课老师引导下的在线学习和讨论；其基本教学目标是：实现知识的传授—— 内化——部分知识外化。当然，在疫情背景下，也有教师以此为基础，进行慕课与网络讨论课堂相结合的线上线下教学模式，进而使得教学目标纵深拓展。

    第二种教学模式为，本校学生在教师引导下进行线上线下混合式翻转教学；其教学目标为：完成知识的传授——内化——外化——应用功能，主要在每年秋季学期开展。所以，我们的网课每年春季开始基本只供兄弟院校和本校研究生教学使用，秋季开课网站内容丰富扎实，主要是本校线上线下教学内容丰富、方式多样。

    从2021年开始，该课程在过去教学基础上进行线上线下混合式“金课”建设。教学模式在传承线上线下混合式翻转教学基础上，引进慕课堂软件，对此进行完善和创新；也将在对知识的传授——内化——外化——应用教学目标进行深化。其主要方式为：课前教师引导学生在线观看视频（知识传授）——线上学生完成作业及测试（知识内化）——线上学生讨论（知识内化）——线上教师答疑、师生互动（知识内化及外化）——课堂运用雨课堂或慕课堂软件检查督促学生学习效果并答疑（知识巩固及知识外化）——课堂应用知识的讲授或讨论（知识外化和应用）——课下学生查找资料准备并组织专题讨论（知识外化和应用）——课堂学生专题讨论（知识应用）——课下阅读及讨论（知识应用）。

    本课程最终目的是培养学生研究式学习方法，提升学生积极主动、独立思考和探索研究的学习方法及学习理念。

阅读教材、配套的教学研究成果《“一带一路”法制寻踪：亚欧法制文明精义及其嬗变》（陈鹏飞著，中国法制出版社2019年版）及相关资料

1. 何勤华著：《外国法制史》（第六版），法律出版社2016年版。

2. 陈鹏飞：《“一带一路”法制寻踪：亚欧法制文明精义及其嬗变》，中国法制出版社2019年版。

3. 榕年 叶秋华：《外国法制史》（第六版），中国人民大学出版社2017年版。
   

4. 曾尔恕：《外国法制史》，北京大学出版社2008年版。

5. 由嵘：《外国法制史参考资料汇编》，北京大学出版社2004年版。

6. 影视资料：《世界历史100集》

7. 影视资料：《大国崛起》

8. 影视资料：《BBC英国史》

9. 影视资料：《世界文明之谜》

   （注：这些参考资料，学员们可以根据自己兴趣和需要自己查阅和掌握。）