（一）课程定位与目标

《艺术导论》是高职公共艺术教育通识在线精品课程，也可满足社会学习者的学习需求。课程通过理论学习、作品欣赏、艺术体验、创新创造，培养学生高雅的审美品位，树立正确的审美观念；提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力；全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。

（二）课程结构与内容

课程结构分为“知识+认知”、“艺术+体验”四大模块、12 个单元，每个线上教学单元均设置“单元导读—微课讲解—互动讨论—单元测试—单元作业—艺术体验—回望所得—知识拓展”八个递进学习环节。

课程内容探索和揭示各种艺术共有的普遍规律，涉及绘画、雕塑、音乐、舞蹈、建筑、园林、影视、动漫、工艺、设计、摄影、书法、戏剧、文学等较为全面的艺术门类。

（三）课程特色与创新

1.“体验式”思政育人：有“新”更走“心”

将“新文化、新现象、新知识”融入教学资源建设，将“红色文化、非遗文化、地域文化”融进课程，将“工匠精神、劳模精神、创新精神”融入艺术活动。

实践，实现“个人修养、职业素养、理想信念”三个层面的课程思政培养目标。

2.“贯通式”人才培养：筑“梦”更铸“人”

出版“互联网+”新形态立体化配套教材，秉持“艺术生活化、生活艺术化”“让经典引领成长”的理念，培养非遗文化传承者、精工协作劳动者、美好生活创造者。

3.“驱动式”应用模式：好“学”更好“用”。

课程根据学习者学习认知规律，重构四大教学模块，设计“八递进”线上学习环节，适合高职学生及社会学习者普及推广使用。

1．知识目标:

使学生理解艺术的本质、各种艺术现象共有的普遍规律;理解艺术作品的创作规律;了解不同门类艺术的基本特点和鉴赏视角,掌握赏析艺术作品的方法。

2．能力目标:

使学生具备对艺术语言的感受能力,对艺术审美特性的归纳能力、创造性思维能力、审美能力等职业美学素养。

3．素质目标:

使学生能够主动探究艺术的审美特质,启发欣赏者的智慧和想像,丰富审美体验,内化审美情感。

4．情感目标:

引领学生树立正确的艺术观和健康的审美观;引导学生追求更有意义、更有价值、更有情趣的人生,加强艺术对个人的精神浸润,形成高尚健康的思想情感。

《艺术导论》，张亚敏主编，中国轻工业出版社出版，“互联网+”新形态立体化教材、中国轻工业“十四五”规划教材