完成基础课业学习后，大家进入到临床课业的学习，这是医学学习过程的重要阶段，将为未来开展实际临床工作打下坚实的理论基础。外科学，作为临床课业的最重要课程之一，主要内容涉及，但并不局限于，以手术治疗为主的局部病变，其诊断、鉴别诊断、治疗、手术适应症与禁忌症、围手术期处理、其它重要器官系统的状态对手术期患者安全的影响等，这些内容，构成了外科学课业有别于其它专业课业的重要特征。

  与基础课业阶段的主要教学目的是解决一个或多个具体病理生理问题不同，临床课业，包括外科学的授课，主要目的是为了使同学们能够掌握某一个疾病发生、发展、医疗干预、转归及预后的全过程。这就使得在学习一系列新的临床知识点的同时，必然会经常涉及到诸如生理、病理、病生理、解剖、诊断学等基础课业，甚至内科、儿科、妇产科等临床课业的诸多重要知识点。于是，不断复习一些基础课业内容，或者叫做提高横向阅读能力，成为临床课业学习的重要方法之一。

  学习外科学的另一个重要方法，是要不断产生好奇，或者叫做能够不断发现，提出问题，并通过各种途径来解决问题。PBL教学法的核心价值，在于能够充分调动学习者的主观能动性，促进理解性而非机械性记忆的产生，从而进一步达到使知识融会贯通的效果。更进一步地，有可能使同学们真正理解，所有的“故事”，都发生在一个活的有机的人的整体里的真正涵义。

  与此同时，外科的技能操作是同学们的兴趣所在，同时也是外科实际临床工作的重要组成部分。而临床理论课业的重要性之一在于：为未来熟练的技能操作打下重要的理论基础，知其然，更知其所以然。针对不同的患者与病况，选择出最恰当的操作内容，从而避免所谓单纯“手术匠”的出现。由此可见，无论对于理论还是操作来讲，外科学课业都是同学们必须认真对待与学习的重要内容。

  本外科学网上课业，与实际课堂授课存在一定程度上的区别。实际课堂授课，更严格地按照课纲要求，按部就班地进行讲授，而网上授课，我们将一个疾病按照重要知识点予以拆分，从PBL的理念出发，以每个被拆分出的重要知识点为核心进行讲授，以期串联出疾病独具特色的本来面目，讲授更具灵活性与启发性。同时，我们也针对每一个重要知识点设置了一些习题与讨论题。倘若大家能够将实际课堂讲授与本网上课业相结合利用，相信能够取得事半功倍的效果。

  最后需要指出的是，最近教育部下发了关于在高等院校开展课堂思政教学活动的重要文件，要求有能力的高校教师，在讲授专业课业的时候，找到一些恰当的切入点，将思政方面的内容，如马克思主义哲学基本原理及其方法论，引入教学环节，以期带给大家较为深入的启发与思考，提升学习效果。我们建议大家在学习临床医学知识的同时，也能够涉猎一些哲学方面的知识，特别是马克思主义哲学基本原理及其方法论的相关内容。医学与哲学，本就存在与生俱来的千丝万缕的联系，一定的哲学素养，必将大大促进学业的进步，更将是未来成为一位真正医学科学家的重要条件之一。

  本科业希望在帮助大家获取丰富的外科学专业知识的同时，还能为未来培养以逻辑推理判断能力为标志的临床思维打下坚实基础，使大家具备一定程度的深入思考能力，从而有助于促进智慧、思想，甚至医学信仰的产生。祝顺利！成功！