高校健康教育是中小学健康教育的延续和深化，是全民健康教育的重要组成部分。2014年10月20日，教育部高等学校体育教学指导委员会印发了最新版的《高等学校体育学类本科专业教学质量国家标准》，其中已把《健康教育学》课程由之前的选修课正式列入到专业必修课程中，并明确指出该课程是体育学类本科专业均须开设的课程。2016年10月，中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》，明确提出把健康教育纳入国民教育体系，把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。2016年11月，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在接受采访时提出，将从三个方面做好贯彻落实规划纲要的工作。第一，继续多途径、多形式学习宣传规划纲要精神；第二，落实“把健康教育纳入国民教育体系”的明确要求，切实加大学校健康教育力度；第三，大力推进学校体育改革发展创新等。

    根据党的十九大和习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《“健康中国2030”规划纲要》的部署和要求，不断更新观念、创新形式、落实载体、完善制度，全方位、多途径、多形式开展高校健康教育和健康促进，充分发挥健康教育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，根据教育部《普通高等学校健康教育指导纲要》要求，健康教育的教学内容主要从健康生活方式、疾病预防、心理健康、性与生殖健康、安全应急与避险五个方面展开，帮助学生树立健康意识，掌握维护健康的知识和技能，形成文明、健康生活方式，提高自身健康管理能力，增强维护全民健康的社会责任感，促进学生身心健康和全面发展。

    本课程不仅制作体现《纲要》要求和精神的精品宣传片，还利用新媒体等信息技术手段拓展健康教育方式，建设具有优秀的教师队伍、完善的教学内容、科学的教学方法、合适的教材和教学管理等特点的精品在线课程，构建学科教学与专题教育相结合、课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育新模式，达到普及科学的健康知识和技能，将健康知识植入学生心中，引导学生树立健康意识，自觉践行文明、健康、科学、绿色的生活方式，促进学生及其家庭关注健康、重视健康，提升健康素养，形成健康的行为和健康的生活方式，降低、自觉规避影响健康的危险因素，努力落实《纲要》中提出的“把健康教育纳入国民教育体系”的明确要求。

    健康教育是一门通过教育的手段向社会、家庭和个人传授卫生保健知识，提高自我保健能力，养成健康行为，纠正不良行为，消除危险因素，防止疾病的发生，促进人类健康，提高生活质量的科学。高校健康教育是中小学健康教育的延续和深化，是全民健康教育的重要组成部分。通过本课程的学习，使学生树立现代的健康意识，掌握现代健康的概念及内容，掌握维护健康的知识和技能，提高心理健康水平，增强抗挫折的能力；养成健康的卫生行为和生活方式，纠正、改变不良的卫生习惯和不健康的生活方式；增加卫生知识，提高自我保健能力，树立健康意识，形成文明、健康生活方式，提高自身健康管理能力，增强维护全民健康的社会责任感，促进学生身心健康和全面发展。

具备运动生理学、运动解剖学基础知识。

1. 中共中央、国务院.《“健康中国2030”规划纲要》.2015
2. 教育部.《普通高等学校健康教育指导纲要》.2017
3. 王建 等主编. 《健康教育学》. 北京：高等教育出版社，2012
4. 寇建民主编.《健康教育学》.杭州：浙江大学出版社，2014
5. 胡玉明主编.《当代大学生健康教育教程》.北京：北京师范大学出版社，2008
6. 姚鑫等主编.《大学生健康教育》.北京：北京师范大学出版社，2008
7. 国家卫生和计划生育委员会疾控局.《中国居民膳食指南（2016）》，2016
8. 马烈光，蒋立生主编.《中医养生学》.北京：中国中医药出版社，2016
9. 郑洪新主编.《中医基础理论》.北京：中国中医药出版社，2016