一、课程建设背景

        “动物学”课程是高等院校生物科学类本科培养计划中的一门主干基础课。其主要教学任务是让学生了解动物的系统进化和发育历史，掌握动物的基本形态特征与有机的功能关系、动物学的基本规律和基本研究方法、动物与人类和大自然的关系，作为后续课程动物生理学、遗传学、进化生物学、生态学、发育生物学等的专业基础课程，具有胜任中学动物学教学工作的能力和获得科学研究的初步训练。我单位生命科学学院生物科学专业一年级学生在第1学期时必修该课程，可视作其从事生物科学学习的启蒙课程，课程的教学方法和教学质量将会对其此后的学习有重要影响。

          近年来，随着培养方案的调整和教学大纲修订，基础理论课时被压缩，本课程由此前的学年授（二学期）改为在一学期完成授课，教师、学生普遍感受到内容多，任务重，教师授课压力大，学生学习内容多，教学效果亦受到影响。另一方面，随着生态文明建设的进程，包括动物在内的生物多样性保护工作越来越受到关注和重视，掌握扎实的动物学知识、熟悉动物形态和生活习性、掌握动物物种现状和区系特征，无疑是自然地理区划的确定、多样性保护、保护管理策略的制定等前提和基础，有了这个前提和基础，方可更好的保护和合理利用动物资源，推动生物多样性保护和生态文明建设。学生学好动物学课程、教师教授好动物学课程，是社会、学术发展的需求。在此背景下，推出动物学在线开放课程，充分利用互联网技术与信息化课程相融合的形式，建立合理有效的沟通机制，线上线下教学相结合，实现双向互动，无疑可以很大程度上弥补此前传统授课方式因教学内容多、课时少而导致的诸多缺憾，提高动物学课程的授课、学习效果。

二、教学目标

         本课程组结合学校和学院的人才培养实际，以生物学系统知识和生物进化为主线，通过线上、线下教学讨论、实验、教学实习等教学方式，让学生对动物生物学有一概貌的了解，掌握初步的动物识别和分类知识，理解动物类群的大致演化脉络和关系，动物机体结构与功能的统一性，动物生命活动的协调及其对环境的适应，了解当代动物生物学研究的前沿信息、动物资源的生产应用和保护，强化学生的基本技能和科学素质，为后继课程的学习和进一步投入到动物学相关工作打下坚实基础，为学生成为具有基础厚、知识广、素质高、能力强的生命科学基础人才做好前期准备。 

三、设计原则：

         始终围绕演化这一主题，讲解主要（门）纲的基本特征，对比前后（门）纲的系统差异，结合新出现结构、器官、飞跃性演化事件和相应动物类群的生物学、适应性特点，深入了解掌握各纲动物的基本特征和解剖结构，促进受众对动物机体结构与功能的统一性理解。

1、生物学系统知识和生物进化为主线，掌握初步的动物识别和分类知识，理解动物类群的大致演化脉络和关系，动物机体结构与功能的统一性，动物生命活动的协调及其对环境的适应；

2、了解当代动物生物学研究的前沿信息、动物资源的生产应用和保护，强化学生的基本技能和科学素质，为后继课程的学习和进一步投入到动物学相关工作打下坚实基础。

中学生物学

1、刘凌云和郑光美. 普通动物学(第四版). 北京：高等教育出版社，2009.

2、Integrated Principles of Zoology，Hickman, Keen, Eisenhour et al. McGraw-Hill education，2017