我国《国防法》第40条和《国防教育法》第3条都规定，国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念、掌握基本国防知识、激发爱国热情，自觉履行国防义务。《国防教育法》第15条还规定：高等学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育；高等学校应当设置适当的国防教育课程，┈在学生中开展形式多样的国防教育活动。为进一步推进普通高校的国防教育和军事教学，福建农林大学、新华网国防教育在线、福建省军区学生军训教研室、仰恩大学等联合设计、拍摄、制作了《普通高校军事课在线开放课程》。课程团队成员都是有丰富教学经验的一线教师，曾先后11次获得全国、原南京军区和福建省高校军事课教师授课竞赛“一、二等奖”，主持过省、部、国家级科研课题，主编过3本军事课教材，具有较好的教研能力和成熟的教学经验。同时，合作单位新华网国防教育在线还聘请了多名国内知名军事专家，讲授课程相关内容的知识讲座。课程团队一方面严格按照《普通高等学校军事课教学大纲》规定的教学目标、教学要求和课程内容（中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术、信息化战争、军事训练基本理论等），设计、编排教学内容；另一方面又能充分结合当前国内、外安全形势和各高校教学经验，增加了一些新理论、新知识。这主要表现在以下方面：

 (一)坚持以爱国主义教育为核心，注重增强学生的国防观念。由于授课对象是地方高校的非军事专业学生，因而，本课程教学紧扣“爱国主义教育”这一核心，着重普及基本国防知识和必要的军事技能，坚持用最通俗易懂的语言讲解，旨在增强大学生的国防观念，激发爱国热情，自觉履行国防义务。

 (二)注重激发学生的学习兴趣。本课程适当简化“军事思想与理论”内容，侧重讲授大学生更感兴趣的军事科技知识，如精确制导武器、侦察监视与伪装隐身技术、基因与生物武器、网络战知识等，有助于激发他们学习专业、了解科技前沿知识的兴趣。

 (三)注重增强学生的海洋国土意识。本课程立足东南沿海区域特色，讲授《联合国海洋法公约》与中国东海、南海的海洋国土概况等，增强大学生的海洋国土意识。

 (四)注重培养学生的新型国家安全观。根据“党的十八大”报告中提出的“非传统安全”问题，以及习近平总书记提出的“总体国家安全观”（习近平指出，要构建集政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全等于一体的国家安全体系）。本课程教学增加“总体国家安全观”知识，旨在启发和培养学生的新型国家安全观念。比如，经济类专业同学强化金融与经济安全意识、计算机类专业强化信息与网络安全观、农林类专业强化生态与环境安全观。

 (五)结合地域特点，开展红色文化教育和人防教育。福建是革命老区，红色、革命文化资源丰富，结合红色、革命文化开展国防教育，教学效果较好，为此，我们在课程中增加了《古田会议》等内容。同时，福建与台湾隔海峡相望，和平统一形势依然严峻。2014年，教育部、原总参谋部、总政治部下发《关于全面提高学生军事训练质量的通知》，福建省也印发了《关于在高校和普通高中学生中开展人民防空教育的实施意见》。我们在课程也增加了“人民防空教育”内容。

 (六)结合本次军改，增加了《习近平改革强军战略思想》内容，以及新一轮军改后的中国人民解放军领导体制和各军兵种知识。

(七)根据近年各高校学生军训实际情况，在学生军训的理论教学中增加“紧急救护”、“校园反恐演练”和“消防演练”等内容。

 **备注：本课程为公共必修课，适合专业普通高校所有本、专科专业，配套教材：《军事课教程》刘文炳主编，浙江大学出版社，2016年修订版。

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