spContent=同种生物个体之间在一定时间和一定空间内，往往会天然形成与其所处环境相适应的、具有一定规模的种群。
本课程将从种群及其基本特征、种群的结构、种群的时间动态、种群的空间动态、集合种群、种内与种间关系、种群生活史对策、种群的适应与进化等8个方面系统讲授种群生态学。
同种生物个体之间在一定时间和一定空间内，往往会天然形成与其所处环境相适应的、具有一定规模的种群。
本课程将从种群及其基本特征、种群的结构、种群的时间动态、种群的空间动态、集合种群、种内与种间关系、种群生活史对策、种群的适应与进化等8个方面系统讲授种群生态学。
—— 课程团队
课程概述
生物出于生存和繁衍的需要，同种生物个体之间在一定时间和一定空间内，往往会天然形成与其所处环境相适应的、具有一定规模的种群。
本课程将从种群及其基本特征、种群的结构、种群的时间动态、种群的空间动态、集合种群、种内与种间关系、种群生活史对策、种群的适应与进化等8个方面系统讲授种群生态学。
授课目标
通过系统讲授本课程，使学生了解种群生态学的理论体系、科学问题、研究方法等。在教学过程中，注重培养学生的理论知识掌握能力、思考能力以及运用所学知识，解决实际问题的能力。
课程大纲
种群及其基本特征
课时目标：深刻准确理解种群内涵及基本特征和主要类型，明辩种群、物种及群落的关系，了解种群生态学研究的意义
1.1种群及其基本特征（1）
1.2种群及其基本特征（2）
1.3种群及其基本特征（3）
1.4种群及其基本特征（4）
1.5种群及其基本特征（5）
作业1：渡渡鸟的故事对你有什么启示？通过这个故事，你对濒危生物种群有什么新的认识？
种群的结构
课时目标：理解种群结构的要素及其相关概念内涵、理论体现和分析方法，了解群落中的种群分类及其生态学意义
2.1种群的结构（1）
2.2种群的结构（2）
2.3种群的结构（3）
2.4种群的结构（4）
2.5种群的结构（5）
2.6种群的结构（6）
2.7种群的结构（7）
2.8种群的结构（8）
作业2：通过研究生物种群的年龄结构，对于预测种群的未来发展趋势有什么价值？
种群的时间动态
课时目标：理解种群时间动态的生态学意义，掌握种群时间动态的主要分析方法，了解自然种群数量变动类型及其原因，理解种群调节的主要机制。
3.1种群的时间动态（1）
3.2种群的时间动态（2）
3.3种群的时间动态（3）
3.4种群的时间动态（4）
3.5种群的时间动态（5）
3.6种群的时间动态（6）
3.7种群的时间动态（7）
3.8种群的时间动态（8）
3.9种群的时间动态（9）
3.10种群的时间动态（10）
作业3：生物种群的内源性调节和外源性调节学说之间争论的焦点是什么？看似矛盾的二者之间如何联系起来？
种群的空间动态
课时目标：理解种群空间分布的生态学意义及影响因素，了解种群的空间分布类型及主要研究方法
4.1种群的空间动态（1）
4.2种群的空间动态（2）
4.3种群的空间动态（3）
4.4种群的空间动态（4）
4.5种群的空间动态（5）
4.6种群的空间动态（6）
作业4：生物种群的空间分布对于其生态学特性有什么指示意义？
集合种群
课时目标：理解集合种群的内涵和主要研究方法，以及几种主要模型的思路和相互关系
5.1集合种群（1）
5.2集合种群（2）
5.3集合种群（3）
作业5：简述集合种群的主要特征及其研究的价值
种内与种间关系
课时目标：理解种内、种间关系的内涵、主要类型和主要理论，并学会分析和解释现实世界常见的种内与种间关系
6.1种内与种间关系（1）
6.2种内与种间关系（2）
6.3种内与种间关系（3）
种群生活史对策
课时目标：理解生活史概念内涵、主要影响因素和主要理论，并学会分析现实世界常见的生物的生活史。
7.1种群生活史对策（1）
7.2种群生活史对策（2）
种群生活史对策
课时目标：理解种群适应与进化的概念内涵、主要类型、影响因素和主要理论，并学会分析现实世界常见的生物种群适应与进化的实例
8.1种群的适应与进化（1）
8.2种群的适应与进化（2）
8.3种群的适应与进化（3）
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预备知识
参考资料
普通生态学(孙儒泳)高等教育出版社1998
普通生态学(尚玉昌)北京大学出版社2010
生态学(李博) 高等教育出版社 2000
简明植物种群生物学(J. Silvertown and D. Charlesworth) 高等教育出版社2003
等。
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