我们的立体构成创意课程教学经过了几轮多维度拓展改革，形成了分级别、分层次、模块化、项目化、主题化、方向化、人文化的路径与特色。2019年获得江苏省在线开放课程建设立项。

课程定位于以学生为主体，以实训操作（手工制作、徒手表达）为主导，以能力（形式美感、空间思维能力、设计思维能力）为本位，在教学中既要做到作为专业基础课的广泛适应性，也要做到作为专业方向延伸的对接可能性。

课程内容以由浅入深的三大模块、六个训练项目为载体，以空间形象塑造+抽象形式美感+设计思维训练+思政培育的四结合模式作为完整的主线贯穿教学、实施、评价的始终。三个模块为认知模块、创意模块和赏析模块。认知模块，帮助您从感知立体来了解立体构成；创意模块，帮助您通过形式基础训练来提升构成创意；赏析模块，帮助您用设计创意来深入思考构成表达。您可以根据自己不同的专业方向、爱好、需求等来能动、灵活的选择内容进行学习。

创意模块所包括的六个训练项目是重点，六个训练项目的安排顺序是先易后难：

   线材仿生构成、

   面材仿生构成、

   块材几何构成、

   空间创意构成、

   经典演绎构成、

   主题创意构成，

这六个训练项目是分层次的递进关系但又相对独立，从初期的模仿到中后期不断超越，这些训练项目都可以用丰富的材料和手工化的制作来完成。 

项目化的教学设计，将知识、能力、技巧、审美、思维训练以及价值提升等揉入其中，由浅入深，讲究眼睛（观察）、头脑（理解、构思）和手（表现）的协调并用。

当您看到下面这些很有想法的原创课程学习作品，想必也很有动手来试试的动力吧......

在这里，我们有着一流的教学团队为您提供服务，我们开发出的《立体构成》教材被教育部评为“十二五”规划教材、中国轻工业“十三五”规划教材、“十四五”职业教育江苏省规划教材，并获得教育部艺指委精品教材一等奖、中国轻工行业优秀教材二等奖等荣誉，我们关于本课程改革实践的文章被权威核心期刊《装饰》发表，我们指导创作的课程学习作品多次公开展览，广受好评！

通过本课程的学习，不仅可以有效提升设计师所必备的抽象形式美感和创新性设计思维能力，为成为一名优秀的设计师奠定基础。更可以让广大爱好者在创意、创新、创业等方面迸发出火花。

    常州工业职业技术学院立体构成创意课堂，欢迎您的加入！

1、通过本课程的学习，学习者可以掌握立体形态创意的相关知识、表达能力，并提升设计素养，通过训练可以在观察和创作中培养良好的美感把握能力，尤其是设计的抽象思维能力以及空间思维能力可以大幅提升；

2、在专业技能方面，掌握观察立体、把握立体、创造立体、营造空间的方法，学会把握立体形态造型中形式美法则的应用，掌握立体构成中材料的特点与加工技术，掌握形态构成的分析能力，掌握抽象形态元素的空间创意、作品演绎以及主题性创作技巧。通过各个项目的训练，最终达到会构思、会表现、会加工制作的能力要求，作品呈现能较好的体现创作意图； 

3、在职业素养方面，将专业素质培养贯穿于课程教学全过程，使学习者在创新意识、团队协作、交流表达、创意构思、自主学习、分析和解决问题等各方面素质能得到提高；

4、着重培育学生的工匠精神、创新精神和社会主义核心价值观，提高学生对社会经济发展的适应能力。

线上部分：

1、先修课程：平面构成、色彩构成、二维设计基础、设计制图；

2、网络自主学习方式；

3、在线作业、评价、问答等交互体验； 

线下部分：

1、网络视频学习工具、设备等

2、相关教学任务训练材料（卡纸、花泥、吸管、牙签、泡沫板、雪弗板.....以及你所能想到的任何废旧物）、工具准备（铁丝、钳子、剪刀、双面胶、胶水......）。

一、课程配套教材

   以该课程教改主体内容出版编著的正式教材《立体构成》，已由中国轻工业出版社出版，方四文、朱琴主编，第一版获国家教育部“十二五”规划教材、江苏省重点教材、教育部艺术设计教指委精品教材一等奖、中国轻工行业优秀教材二等奖，第二版获中国轻工业“十三五”规划教材、“十四五”职业教育江苏省规划教材、首届全国教材建设奖江苏省优秀培育教材。

    方四文、朱琴.立体构成[M].北京：中国轻工业出版社，2014

方四文、朱琴.立体构成（第二版）[M].北京：中国轻工业出版社，2021

二、参考资料、设计网站、课程建设网站

[1] 许之敏、陈永平.立体构成[M].北京：中国轻工业出版社，2011

[2] （日）朝仓直巳.艺术·设计的立体构成[M].林征，译. 北京：中国计划出版社，2000

[3] 林家阳、沈元.设计构成[M].北京：高等教育出版社，2011

[4] 方四文.艺术设计概论[M].长沙:湖南大学出版社，2004

[5] 寻胜兰、彭琬玲.新民艺设计[M].北京：北京大学出版社，2013

[6] 彭一刚.建筑空间组合论[M].北京:中国建筑工业出版社，1998

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[13] 任仲泉、舒剑平.立体设计[M].南京：江苏美术出版社，2011

[14] 蔡从烈、翁子扬、孙霖.立体构成[M].武汉：武汉大学出版社，2003

[15] 郭茂来、郭曼琳.立体构成[M].北京：北京理工大学出版社，2005

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[49] 香港卓越东方出版有限公司.酒店设计经典[M].胡小倩、同心、祝宏，译.大连：大连理工大学出版社2011年5月

[50] 台湾包装，2010创意百科设计

[51] 互动百科网站https://www.hudong.com

[52] 中国2010年上海世博会官方网站https://www.expo2010.cn/

[53] 设计在线https://www.dolcn.com/

[54] 昵图网https://www.nipic.com

[55] 我图网https://www.ooopic.com/

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[57] 视觉中国https://www.vcg.com/

[58] 视觉同盟https://www.visionunion.com/fashion.jsp

[59] https://www.visionunion.com/ 中国UI设计网

[60] https://www.chinaui.com/ 设计是力量

[61] https://www.uitimes.com/index.aspx 中国艺术设计联盟

[62] https://www.arting365.com/ 公司 PHILIP design

[63] https://www.design.philips.com/ B&O音箱

[64] https://www.bang-olufsen.com/ 宝马汽车

[65] https://www.apple.com/Apple公司  

[66] https://www.bmw.com.cn/cn/zh/index.html 法拉利汽车

[67] https://www.ferrari.com/Chinese/Pages/Home.aspx SONY

[68] https://www.sony.net/ NIKE

[69] https://www.nike.com/nikeos/p/nike/zh_CN/ 论坛 Bill-wang论坛

[70] https://bbs.billwang.net/ 火星论坛

[71] https://bbs.hxsd.com/ 政府与机构设计网  Scandinavian design center

[72] https://www.scandinaviandesigncenter.com/

[73] https://www.houzz.com/pro/scandinaviandesignce/scandinavian-design-center瑞典设计

[74] https://www.swedish-design.com/

[75] https://www.swedishdesigncentre.com/丹麦设计

[76] https://en.ddc.dk/ ­­

[77] https://www.danishbydesign.com.au/ 荷兰

[78] 中国主题公园网https://www.fjllsc.com/

[79] 爱课程网站https://www.icourses.cn（本课程线上支持平台）

[80] 江苏省在线课程中心网站https://jiangsu.icourses.cn/jiangsu/（本课程线上支持平台）

       本课程线上线下混合式学习介绍：本课程的教学将移动互联网教育信息化技术与实训课堂有机结合

       在网站上的线上资源主要包含涵盖3大教学模块，与15个教学任务相配套的新形态一体化教材，微课、信息化教学设计、学习指南、任务单、教案、作业、评分标准，在线客观测试题目，线上线下讨论主题、互动问答、教学案例、学生作业讲评等等，做到实时线上发布，动态更新，在线直播，自主学习，交互体验；

  本课程线下现场教学实施做到以学生为主体，以实训操作（手工制作、徒手表达）为主导，以能力（形式美感、空间思维能力、设计思维能力）为本位，在教学中既要做到作为专业基础课的广泛适应性，也要做到作为专业方向延伸的对接可能性。线下的实训课堂形式丰富，教、学、做一体化，任务驱动引导趣味化、评价反馈多元立体化，尤其是对学习的提炼升华将课堂革命落实内化到每一次师生互动。