《创业基础》是创新创业教育的核心课程，其目的是通过本课程的学习，学生能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新；通过对创业理论知识的学习，学生的创新意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例分析与讨论，切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。培养学生善于思考、勇于探索的创新精神；敢于承担风险、挑战自我的进取意识；面对困难和挫折不轻易放弃的态度；识别机会、快速行动和善于解决问题的时间能力；善于合作、诚实守信、懂得感恩的道德素养；以及创造价值、回报社会的责任感。

通过本课程的学习，达到以下总体目标：

1. 学生创新意识明显提高：能认识到创新的重要性，并掌握一些基本的创新技法；

2. 激发学生创业激情，创业意识明显提高：对于当下的创业政策有清晰认识，理解创业的概念和意义；

3. 创业能力得到提升：对组建团队、机会识别、商业模式开发、创业资源整合的方法有比较全面的掌握；对互联网经济趋势有较清晰的认识；学会撰写并演示商业计划书；学会初创企业运营决策和技巧，全方位提升创新、冒险、合作、执着的创业素质

通识型教育，对学员无特殊预备知识要求。

[1] 王可越，税琳琳，姜浩. 设计思维创新导论[M].清华大学出版社.2017.10.

[2] 朱燕空. 创业学什么 人生方向设计、思维与方法论[M].国家行政学院出版社.2016.03.

[3] 【美】泰德∙丁特史密斯. 未来的学校[M]. 浙江人名出版社∙湛庐文化.2018.06.

[4] 鲁百年. 创新设计思维 设计思维方法论以及实践手册[M].清华大学出版社.2015.11.

[5] 【美】海迪M.内克，帕特里夏G.格林,坎迪达G.布拉什，如何教创业 基于实践的百森教学法[M].机械工业出版社.2017.11.

[6] 曾栋，李梅子. 基于知识内化的产品造型设计思维教学研究[J].煤炭高等教育.2018：36.

[7] 秦仪，张焱. 基于设计思维的创新创业课程设计与实践[J].创新与创业教育.2017：8.

[8]郑东芳. 基于设计思维的STEM课程设计模式构建与应用研究——以乐高经典4C模式的优化为例[D].华东师范大学.2018.5.

[9] 【美】克莱顿.克里斯坦森，迈克尔.霍恩，柯蒂斯.约翰逊. 创新者的课堂 颠覆式创新如何改变教育[M]. 中国人民大学出版社.2015.09.

[10] 王艳茹. 创业基础如何教 原理、方法与技巧[M].清华大学出版社.2017.04.

[11]蒋晓明、巢昕，高职大学生创新创业基础（第2版）[M].中国科学技术出版社.2021.11.

问题1：课程学习包括观看视频，浏览相关文档并完成相应测验及考试，这一定要记得哦。

问题2：课程讨论也需要参加哦，计入成绩考核的。

问题3：注意语言文明，不允许在平台内发布非法、违禁信息。

问题4：如遇到慕课注册、学习等问题，校内学生请咨询任课教师，校外学习人员请把问题反映到如下邮箱：279467218@qq.com。