本课程以省级教研项目《安徽大学生诗教工程推进研究》和自著教材《古诗词创作鉴赏基础》为依托，着重培养大学生的审美鉴赏能力和写作能力，以个性教育与素质教育为基本出发点，在促使当代大学生掌握古典诗词的基本知识和基本写作技巧的同时，还可以培养他们的思维深度、人文素养与应用技能，增强他们的“文化自信”和民族自豪感，并有助于在全国国民中更有效地推进“诗教工程“。本课程特色与亮点：

    1、本课程的主要特色是基于MOOCs的混合式教学改革理念，积极推进大学生传统学习方式的改革，学生选课、课程学习，过程监控、平时辅导、考核评价等均在线完成，实现了线上线下互动。

    2、本课程教学理念上强调理论联系实际，强调创作与欣赏有机融合，既要提高学生的写作能力，又要提高学生的审美鉴赏能力，故而在课程体系和教学内容上要以“精讲、多读、重写”作为切入点，通过网上在线学习及其互动，努力将理论知识转化为实际的写作技能，除理论上以小视频形式精讲，还在网上逐渐完善相关教学资源，引导学生自学并将自学情况列入平时考核内容之一，为了鼓励学生创作特在网上开辟创作园地“西涧诗草”作为学生作品展示与交流的平台。

    3、本课程教学方法上一改传统教师“一言堂”的惯性思维，突出学生作为学习的主体和自主学习的能力，教师更多扮演引导者、辅导者、监督者、评价者的角色，实现了师生间有效的互动，大大提高了课程的学习效率，更有助学生创新思维和应用能力的培养。

    4、本课程通过MOOCs课程教学改革，不仅有力促进了学生的学习能力、信息素养的提高，还促进教师教学设计能力和课程教学水平的提高，实现了教学质量的持续提升，也在更大平台上实现了教学资源共享，对弘扬中华优秀传统文化，深入推进中华“诗教工程”具有借鉴和示范意义。

      本课程立足国家层面“诗教工程”教育和大学生创新应用思维和人文素质培养，系统讲授古典诗词创作鉴赏基本知识，使学生掌握古诗词创作与鉴赏方面的基本方法，提高其读写专业技能，提升大学生的思想修养、民族自豪感、爱国情操以及审美素质。本课程强调理论与实践相结合，写作与鉴赏相结合，以讲促练，以写促读，要求学生掌握基础理论知识同时，还要加强学生实际创作能力的培养。      

    （一）知识目标

      1. 丰富大学生古典诗词创作鉴赏知识和传统文化素养；

      2. 认识古典诗词在当下时代环境中的重要意义与作用；

      3. 吟咏诗词以增强大学生的民族自豪感与文化自信心。

   （二）能力目标

     1.诗词鉴赏能力；

     2.诗词写作能力；

     3.创新思维能力。

  （三）素质目标

    1.诗歌理论素养；

    2.传统文化素养；

    3.道德品行价值。

      学习前若能适当掌握些中国文学史、古代汉语、文艺理论等常识性知识，将有助于提升学习者对所学课程知识的理解力和有效度。

1.徐志刚.诗词韵律[M].济南：济南出版社，1992.

2.王力.诗词格律[M]. 北京：中华书局,1977.

3、吴大蜀.读诗常识[M].上海：上海古籍出版社，1981.

4.陈振寰.读词常识[M]. 上海：上海古籍出版社，1982.

5.王永义.格律诗写作技巧[M].青岛：青岛出版社1995年10月版

6.龙榆生.唐宋词格律[M].上海：上海古籍出版社，1978.

7.叶嘉莹.迦陵论词丛稿[M].上海：上海古籍出版社，1980.

8.缪钺.诗词散论[M].上海：上海古籍出版社，1981.

9.龚兆吉.历代词论新编[M].北京:北京师大出版社,1984.

10.张相.诗词曲语辞汇释[M].北京：中华书局，1979.

11.吴梅.词学通论[M].上海：华东师范大学出版社，1996.

12.王力.汉语诗律学[M].上海：上海教育出版社，1979.

13.裘新江.古诗词创作鉴赏基础[M].石家庄：河北人民出版社，2008.

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