汽车是最普遍最大众化的交通工具，由于各种自然和人为原因，发生故障是不可避免的。汽车发生故障以后，其动力性、经济性、安全性和操纵稳定性等都会发生变化。当汽车出现故障时，能够用科学知识准确地快速诊断出故障原因，找出故障部位，并在最短时间内分析与排除故障，对汽车的使用和维修非常有利，同时能够减少安全事故的发生。汽车故障诊断这门课程就是要培养我们具备故障诊断这方面的知识，又具有和提高识别故障、排除故障和维修方面的相关技能。

        汽车故障诊断这门课的主题是培养正确的故障诊断的思路。随着汽车工业的快速发展，特别是汽车电控技术的大量应用，导致汽车的结构和性能发生了根本性的变化。它们在提高汽车安全性和综合性能的同时，也使得汽车故障诊断日益复杂，对维修人员的要求越来越高，要求能够掌握汽车故障诊断与排除的思路和方法，以便更好地从事汽车维修行业，同时，在汽车使用过程中尽量避免这些原因的发生，延长汽车的使用寿命。

       学习汽车故障诊断这门课，主要有两方面的收获。一是着重实践技能的培养。在教学过程中，注重体现教学做一体化，在教学设计过程中，注重动手能力和自学能力的培养，提高学生的职业素养和职业技能。不但学会“望、闻、问、切”的人工汽车故障诊断，还会利用汽车解码器、万用表和分析仪等常用诊断设备进行“西医”诊断。二是加深了对理论知识的理解和认识。“理论指导实践”，有了正确的理论学习才能更好的实践。只有懂得了汽车整体构造和工作原理，汽车故障诊断的技术参数，汽车故障诊断的方法和技巧，汽车故障诊断流程步骤，汽车电控技术和新技术相关知识，才能更好地在进行汽车故障诊断与排除。

       本课程采用多种信息化的教学手段和形象生动的教学案例及图片、诊断流程图等，使得抽象的理论知识通俗易懂，同时借助多媒体播放汽车故障相关诊断和操作视频，调动了大家的学习兴趣和积极性，在教学过程中，以学生为主体，让各位同学亲身参与到汽车故障诊断中来，与老师产生良好的互动和共鸣。

专业能力的培养：培养学生能够正确地根据汽车常见故障现象进行合理分析、明确故障诊断的思路、经过检修后确诊排除故障的实践操作能力。

方法能力的培养：培养学生科学的思维、工作和学习方法，培养其自主学习汽车新技术、新知识的能力，以应对今后不断发展变化的工作任务。

社会能力的培养：使学生具有高尚的品德和严格的纪律观念，具有小组团结协作能力，具有健康的心理素养，使学生成为综合发展的社会有用人才。

汽车故障诊断是在汽车构造、汽车检测与维修、汽车电控技术、汽车性能评价、汽车电器与电路检修、汽车舒适与安全系统检修等课程的基础上进行教学的。在教学过程中将运用大量先开课程的理论知识和专业技能，通过学习情境的设置更好将知识和技能融合在一起并运用实施，使学生掌握汽车各系统之间关系，在维修诊断过程中具有整体意识，同时更注重方法能力和社会能力的培养，提高学生的综合素质。

[1] 张真忠.汽车故障诊断技术[M].南京.东南大学出版社.2015

[2] 黎友源.马亚勤.汽车故障诊断技术[M].成都.电子科技大学出版社.2022

[3]洪永楠.汽车故障诊断技术[M].北京.清华大学出版社.2018

[4] 仇雅莉.汽车故障诊断技术（第4版）[M].成都:电子工业出版社,2014

[5] 马金刚.汽车故障诊断技术[M].北京.人民交通出自社.2016

问题：如何学好《汽车故障诊断》这门课？

回答：依据故障现象，借助维修资料，正确分析故障原因，制定故障诊断与检测作业计划，确定故障部位，排除故障，并进行检查和反馈，不断总结经验，提高。