主要教学内容为培养学生所想即所见的设计表达形式和基本的效果图绘画能力，培养培养学生所想即所见的设计表达能力，掌握手绘效果图表现技法的基本原理、手绘表现基本技法、手绘表现呈现设计思维等。引导学生树立正确的美学观，以美育人，以美化人，积极培育学生的中华美育精神。能够掌握单线、小品、马克笔、彩铅、水色、综合电脑表现技法的基础训练，以手绘制图为主要训练内容；采取先学习基础知识，再临摹，然后创作的方式进行。计划线上学生自主学习时间占总学时≤50%。目前《建筑设计基础（一）》的课程资源共34学时。

1.多种表现方式，在不同心情下表达不同风格的建筑设计

通过线上学习，学生已经对《建筑设计基础（一）》课程的基础知识点有了一定的了解，因此在课堂中教师可以不展开讲这些知识点，而是采用系列专题化教学，将整个庞大的教学内容分解设计成8个专题单元，每周完成一个章节，每个章节又是对线上所学的基础知识点的深化。

完成单线、小品、马克笔、彩铅、水色、综合表现技法的基础训练，以手绘制图为主要训练内容；采取先学习基础知识，再临摹，然后创作的方式进行。学习体会不同材质、风格、心情的多种表现方式。在学期初向学生公布本学期的课程安排，并推荐相关的书籍、网站等知识媒体，在学生有充分准备的前提下展开学习和绘画。

2.引入现场教学，亲自示范多种技法表面方式

《手绘表现技法》的线下教学还可以采取临摹、写生、创作等多种学习练习方式。单线、小品、马克笔、彩铅、水色、综合表现技法的多种基础训练方法并用，能够达到全方位、多角度、深层次对建筑的了解和认知，是对课堂教学的直接而有效的反馈。

在学生练习过程中，教师随时对学生发生的疑问进行解答；教师要根据学生不同的设计表现手法加以引导；并且在课堂讲授及学生练习过程中多作示范。课程通过手绘表达的基本训练、外出灵活写生等内容的教学，培养学生所想即所见的设计表达形式和基本的效果图绘画能力，为后续专业课程、研究生阶段学习以及今后的工作实践打下坚实的专业基础。课程的主要教学内容：手绘效果图表现技法的基本原理、手绘表现基本技法、手绘表现呈现设计思维等。

3.培养学生间的密切交流，建立良好的师生互动

在线下教学过程中，需要学生分小组进行资料搜集和课下学习练习，并在课内展现学习成果和表现技法；在外出写生时，应以团队合作的形式来开展。写生时，将由学生自己来制定运用哪种表现技法、绘画主题、画面设计，并且互相督促学习。教师在其中把握工作进度，在出现问题时适当地给予指导。这中工作方式有利于增强学生间的团队合作精神，每个人发挥自己的特长，以自己的灵性、感受去认读所有的设计图纸，然后用自己的艺术语言去阑释、表现设计的效果。

①.线上互动：线上与学生在讨论区展开互动讨论、答疑解惑，这也是一种重要的教学活动。通过网络可以有效地对某一个问题与手绘知识进行深入讨论。学生在讨论区发言时需要用文字组织思路并表达出来，这个过程有助于对思考的进一步加工和细化，可以提高学生的逻辑思考能力以及理清设计思维的能力，既拓展了教学空间，同时也弥补了课堂讨论受时间和辩论式思维局限的缺点。从教与学的互动关系出发，充分利用线上教学与线下辅导的各自优势，努力使学生获得最佳的学习体验和知识、能力等方面收益的最大化。同时，结合教学的实践案例，师生共同总结正反两方面的经验、教训，分阶段在网上公开便于教与学两方面共同提高效率。

②.线下教学与互动：线下教学过程中，通过线上教学的学习与巩固，进行单线、小品、马克笔、彩铅、水色、综合表现技法的基础训练，以手绘制图为主要训练内容；采取先学习基础知识，再临摹，然后创作的方式进行。

 ⑴  每次课程要求学生掌握课程上传授的每个知识点，并且在下一周上课前进行

抽查，这样有利于巩固学生对表现技法的掌握。并且在学生练习过程中，教师随时对学生发生的疑问进行解答。教师要根据学生不同的设计表现手法加以引导；并且在课堂讲授及学生练习过程中多作示范。

 ⑵  在学生对表现工具及技法的基本知识点熟知之后，让学生进行临摹，这样做不

仅是对知识点的再次巩固，同时也是让学生真正接触手绘效果图的体验与学习过程。这样可以让学生在本课程及其他专业课中能够快速地绘制准确的效果图。

⑶  临摹阶段完毕后鼓励学生自行创作，并且结合其它专业设计课程的作业进行创

作。

主要教学内容为培养学生所想即所见的设计表达形式和基本的效果图绘画能力，培养培养学生所想即所见的设计表达能力，掌握手绘效果图表现技法的基本原理、手绘表现基本技法、手绘表现呈现设计思维等。引导学生树立正确的美学观，以美育人，以美化人，积极培育学生的中华美育精神。能够掌握单线、小品、马克笔、彩铅、水色、综合电脑表现技法的基础训练，以手绘制图为主要训练内容；采取先学习基础知识，再临摹，然后创作的方式进行。

课程通过手绘表达的基本训练等内容的教学，培养学生所想即所见的设计表达形式和基本的效果图绘画能力，为后续课程打下坚实的专业基础。提高学生的整体素养，为后续专业课程、研究生阶段学习以及今后的工作实践打下坚实的专业基础。

课程成绩构成由平时成绩、实训成绩、期末考试三个部分；所占分值为20%、30%、50%。课程是百分制，60分合格，90分优秀。

1、平时考核。

包括线上线下出勤率线上讨论交流情况和学习情况、作业完成度、对马克笔、水色、彩铅等多种手绘技法运用的灵活度和熟练度。教师对学生的课堂活动，如参与课堂讨论、手绘能力等做出评价，并综合其个人作业完成情况和出勤情况给出平时成绩。

2、实训的考核环节。

包含了线下作业+线上的部分作业，教师对学生的手绘表现技法等做出评价，基于实际作业完成情况给出实训成绩。

3、期末考核为综合表现技法考试，以作品为评定依据。

每位学生的成绩，根据对各种表现技法的熟练程度和综合运用能力认定：

①各种手绘技法的基本操作能力                       20%

②各种手绘技法的运用能力                           30%

③各种手绘技法的绘制熟练程度                       10%

④灵活运用各种手绘技法设计表现的水平               20%

⑤各种手绘表现技法综合作品中的视觉效果与创意能力   20%

在建筑设计基础课程学习中，需要有相关一些建筑基本知识和美术素养。学科入门、美术、设计制图、数字化表达（CAD、Photoshop）等课程的学习，这些学习所掌握的技法和能力，有助于本课程的深入学习。

[美]弗兰西斯·D·K·程 著，《建筑：形式、空间和秩序》，中国建筑工业出版社， 2005 

彭一刚 著，《建筑空间组合论》，中国建筑工业出版社， 2005

顾大庆，柏庭卫 著，《建筑设计入门》，中国建筑工业出版社，2010 

顾大庆，柏庭卫 著，《空间、建构与设计》，中国建筑工业出版社，2011

贾倍思 著，《型和现代主义》，中国建筑工业出版社

[德]托马斯·史密特 著，肖毅强 译，《建筑形式的逻辑概念》，中国建筑工业出版社

[荷]伯纳德·卢本等 著，林尹星 译，《设计与分析》/全国高等学校建筑学学科专业指导委员会推荐教学参考书，天津大学出版社

王小红 编著，《大师作品分析-解读建筑》，中国建筑工业出版社

王小红、黄居正、刘崇霄 编著，《大师作品分析.2,美国现代主义独体住宅》，中国建筑工业出版社

王小红、黄居正 编著，《大师作品分析.3,现代建筑在日本》，中国建筑工业出版社

[德]迪特尔·普林茨、[德]迈那波肯著，赵巍岩 译，《建筑思维的草图表达》，上海人民美术出版社，2005 

黄源，《建筑设计与模型制作(用模型推进设计的指导手册)》，中国建筑工业出版社, 2009