《中学物理教学设计》课程以广东省精品资源共享课的建设成果为基础，以培养师范生教学设计能力为核心，展示了先进教学设计的理论和方法，反映了物理教学最新研究成果，体现了基于核心素养导向的基础教育物理课程教学改革对中学物理教师教学能力培养和专业发展的需要。

课程设计了物理课程改革、教学设计理论与中学物理基本课型的教学设计相结合的进阶性课程内容体系。课程内容包括“绪论、基于核心素养的物理课程改革、物理教学设计概述、物理概念规律课教学设计、物理实验演示课的教学设计、物理实验探究课的教学设计、基于实际物理问题解决的教学设计、由单件到积件:物理演示实验改进的新思路及教学策略、网络环境下的物理教学设计”9个专题，精心开发了近50个微视频。在课程进行中，还提供了一些扩展资源，包括来自一线教师和我校历年参赛同学的优秀教学设计与实践案例，供大家课外观摩、阅读、研讨和学习。

课程的授课方式灵活，基于案例分析，问题启迪、交流研讨、观点碰撞、理论阐述、观摩实践、经验分享等多种方式，将中学物理教学的理论学习和中学物理典型课型的教学结合起来，使师范生了解中学物理教学的基本形式和典型课型的教学设计。通过观摩、实践、体验和训练，逐步掌握中学物理教学的方法和技巧，并为形成自己独特而有效的教学风格打下基础。通过学习课程视频，讨论和思考来自第一线的教学设计与实践案例，既有利于为师范生奠定物理教学设计的基础知识与基本能力，又能促进其教学设计能力的提升与发展。

面向师范生（包括本科生（物理学（师范）专业、科学教育专业）和全日制物理课程与教学论、教育硕士（学科教学·物理）研究生）

本课程采用百分制计分，课程的最终成绩由单元作业、在线讨论和课程考试等三个部分的得分累加而成。

其中，单元作业占50%，在线讨论占20%（仅统计课堂交流区参与讨论的情况，14次），课程考试占30%。

学习者需要具备普通物理、物理实验、中学物理、教育学、心理学等课程的基础知识和技能。

参考书籍：

[1] 李新乡，张军朋主编. 物理教学论.科学出版社.2009年.

[2] 张军朋主编. 初中物理校本培训指导手册.广东高等教育出版社.2008年.

[3] 张军朋主编. 高中物理校本培训指导手册.广东高等教育出版社.2009年.

[4] 张军朋，许桂清.中学物理科学探究学习评价与案例.北京大学出版社.2010年.

[5] 张军朋主编.物理教学与学业评价.广东教育出版社.2005年.

[6] 全汉炎，张军朋，李德安.高中物理课程实验设计（上、下）.广东教育出版社.2011年.

[7] 张军朋，李德安，全汉炎.高中物理微型实验.广东教育出版社.2011年.

[8] 张军朋，李德安，全汉炎.高中物理趣味实验.广东教育出版社.2011年.

[9] 物理课程标准：初中（2001年、2011年）、高中（2003年、2017年）.

[10] 物理课程标准解读：初中、高中.

[11] 物理教科书（初中、高中）.

参考期刊：

[1] 物理教学.

[2] 物理教师.

[3] 物理实验.

[4] 中学物理教学参考.

[5] 中学物理.

[6] 物理教学探讨.

[7] 物理通报.

Q：本阶段课程有单元测试题目吗？

A：本课程没有单元测试题目，成绩由单元作业、讨论区发帖两部分的成绩共同组成。其中，单元作业占60%，在线讨论占40%（仅统计课堂交流区参与讨论的情况）。

Q：在学习过程中遇到问题了，怎么办？

A：可以通过以下几种方式获取帮助：

①在课程讨论区中发布求助帖子，与一起学习的小伙伴讨论解决；

②讨论区中寻求任课教师或课程助教的帮助；

③在课程微信群和QQ群中请教教师和助教。

Q：能否给新手一些学习建议？

A：

1.保障每周都有固定的，或多或少的时间完成当周的内容；

2.积极讨论，发表见解，接受建议，共同进步；

3.遵守互联网相关规定，使用文明用语，与人和善交流；

4.请勿上传与课程内容无关的内容，节约宝贵互联网资源；

5.请勿发表违法违规信息，共同维护清朗绿色的网络空间；

6.在引用课程相关资源时，请先和课程团队联系取得同意。