围绕“将真实企业项目转化为教学任务，以项目为背景，以知识为主线，以提高能力和兴趣为目的，全面提升技能水平和职业素养”的思路进行课程设计。

本课程在强调基础理论学习的基础上，通过真实项目引导教学，以任务式展开教学，完成理论知识的学习和应用，实现理论与实践结合。

　　在《物联网节点设计》课程的学习领域中实现三大真实项目。

　　 （1）跑马灯设计

　　（2）传感器数据的采集

（3）传感器数据的无线传输

项目1：跑马灯设计，涵盖第1单元至第4单元；项目2：传感器数据采集，涵盖第5单元至第6单元；项目3：温度传感器数据的无线传输，涵盖第7单元。在讲述同一个项目的各单元之间具有递进关系，不断调整改进项目需求。项目1和项目2属于CC2530基础开发，完成传感器数据的采集和串口传输，项目3属于CC2530进阶开发，完成传感器数据的无线传输。                                                              图1 教学项目和教学单元

以三个实际项目作为教学载体，由易到难，由简到繁，逐层深入，步步递进，展开教学。项目1难度偏易，项目2难度居中，项目3难度偏高。三个项目又相辅相成融为一个整体，既满足教学的基本要求，又将实际工作所要求的基本知识、技能都融入项目实施过程中。在完成三个项目的同时，实现知识、能力、技能的进阶。

图2 教学项目主要内容

    1、素质目标

通过专业知识和实践的学习，培养学生的爱国情怀、积极主动的探索精神、严谨细致的工作态度和良好的编程规范意识；通过实验室实施6S管理理念，从而培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。

2、知识目标

掌握基于嵌入式处理器的物联网节点设计和知识。掌握物联网节点开发编程语言，熟悉嵌入式处理器原理和结构，掌握物联网底层系统开发、设计的基本技能，掌握BasicRF等无线通信知识。

3、能力目标

具有物联网相关设备安装、性能测试和检修能力；具有物联网网络规划、组建、调试和维护能力；具有物联网软硬件系统开发能力。能熟练进行物联网底层系统的调试；能分析设计物联网节点并能编写相应程序；能对以嵌入式处理器为核心的物联网设备进行维护，能基于BasicRF进行无线组网和传感器数据采集。

本课程在整个专业课程体系中起着承上启下的核心作用，与其它课程的关系见下表：

教材：杨瑞 董昌春主编.《CC2530单片机技术与应用》.机械工业出版社. 2019年1月；杨琳芳、杨黎主编.《无线传感网络技术与应用项目化教程》机械工业出版社.2019年2月。

    教学拓展参考书：高云、华驰、秦昌琪主编.《物联网工程综合实训教程》.化学工业出版社.2020年11月。

开发设备：新大陆Newlab实验平台及文档，网峰开发套件系列文档。

Q :  讨论题必须要做吗？

A :  讨论题是随堂作业的延伸和拓展，对一些重点理解的知识点再次进行巩固，对一些需要着重理解的程序单点进行再次梳理，所以在讨论中可以提问可以解答可以探究，做到共同进步。

Q :  开发套件的要求是什么？

A :  带有CC2530的基础开发套件即可，根据电路接口的不同，在编写程序时进行适当修改，这也是最重要的一项能力。

Q：必须要有个人电脑吗？

A：使用安装有开发软件的实训室也可以，但是建议在自己的电脑上进行操作，因为工程文件较多，需要进行保存为下一次程序的修改做准备。