物理学是一门实验科学，物理规律的发现，物理理论的建立和物理学的发展，都是以严格的物理实验为基础。自制教具仪器是古今历代科学家的优良传统，物理学许多重大成就就是伴随仪器的成功设计而取得的。同时物理学家们正是用一些简单明了的演示实验来说明自己的深刻思想。在中学物理课堂上，当学生看到身边的常见材料来做实验时，他们会觉得物理离自己更近，更容易激发其热爱物理、热爱科学的感情。近年来为了提高培养人才的创新能力，实践能力，适应社会发展需要很多高校都开设了设计性实验、综合性实验，通用技术和简单仪器教具制作一类的课程，通过这类课程提高学生理论联系实际的能力、动手实践能力和创新的能力，我们学习这门课程也是为了达到这个目的。

  这门课的主题是关于什么？

      本课程围绕着中学物理实验教具设计与制作，内容涉及自制物理实验教具的意义，制作教具的几个基本问题，金属、木质材料加工技术、焊接技术等等，在掌握这些基本的教具制作技术后，我们将结合高中物理和初中物理的知识进行教具设计与制作。

   学习这门课可以获得什么？

      相应的教具设计与制作的技术，提高动手能力，把知识与实践结合起来。

   这门课有什么特色和亮点。

      实践与理论相结合，紧密联系中学物理知识和师范生未来从教的需要。

课程目标1：基于教具制作器材、设备的使用，增强学生动手实践能力。能熟练掌握常用加工器材的使用方法，能根据教具制作的需要选择最优的加工器材。基于初、高中物理教材内容，开发适合教学的教具制作项目，让学生掌握中学物理实验教具制作的一般方法，了解实验教具创新的方法与途径，具备一定的教具设计和研制能力。

课程目标2：培养学生理论设计与实践制作融会贯通的能力，以及综合能力的提升。基于教具制作理论设计中仪器设计原理、机械结构、电路原理、外观形式等多方面内容让学生形成科学严谨的教具制作程序与习惯，通过实验教具组装、调试、定标等过程实现理论设计与动手实践两种能力的融合。

课程目标3：通过教具制作材料的择选，鼓励学生从日常生活废旧物品中“变废为宝”，运用到具体的教具制作中，增强教具制作的环保意识，提高学生的美学素养。

课程目标4：能基于教具设计和制作发表自己的见解，形成实事求是的科学态度；了解当前国内外实验教学的现状以及自制实验仪器或教具在中学物理教学中开展和应用情况，把教具的开发与科学?技术?社会?环境联系起来，提升教具设计与制作的水平与高度。

课程目标5：

树立科学课程观，全面融入社会主义核心价值观，形成“立德树人”和促进学生全面发展的教育教学观念。

线上学习成绩构成

单元测验20%；单元作业30%；考试20%；课程讨论15%；视频学习完成度15%

成绩——优秀：得分≥90；合格：60≤得分＜90

1. 高中、初中物理知识。

2. 物理实验试验方法，物理实验中的测量方法。

3. 实验误差分析与数据处理。
   

《中学物理实验教学研究》安忠、刘炳昇 主编  高等教育出版社 1986年5月。

《国外中学实验—物理》续佩军 郑鹉 王士平 译 首都师范大学出版社 1999年4月

《物理实验教学》 张景泉主编  辽宁人民出版社  1994年3月

《中学物理实验教学与自制教具》教育部师范教育司组织编写，上海教育出版社，2000年出版。

《物理演示实验精选》 朱凤德，刘炳升，高玉主编，上海技术出版社，1986年出版。

《物理学上的重大实验》谭树杰主编，科学技术文献出版社，1987年出版。