本课程是一门情感社会学与艺术相结合的公共选修课程。

     围绕现代社会人们会面临的各种复杂情感问题，美学研究学者刘燕博士将倾情主讲，并邀请心理学、哲学、艺术学的专家老师们，结合文学、艺术、影视、生活美学一起探讨三个重要的内容：

     一是人类的情感与困惑，如拜伦式痛苦、竞争、烦闷与兴奋、疲劳、嫉妒、犯罪感、被虐狂、舆论恐惧症、努力与放弃、家庭与工作等。

     二是获得幸福的艺术与幸福生活的建设，如闲情逸致、平衡的生活、心理与道德的成长、人生意义的觉醒等。

    三是爱的艺术，主要包括爱的哲学、爱的五种类型、成熟与病态的爱情、爱的素养、爱商、如何重建与修复破碎关系等内容。

  通过三个部分的教学，教学团队希望能够帮助学习者学会治愈自我的情感难题，提高幸福指数和爱商，开始积极热爱生活，获得更多的人生幸福。

   本课程适合所有专业本科生选修亦可作为公司培训选修、个人情感、爱情、家庭指导选修和有志于帮助他人提高人生幸福指数的公益辅导课程。

    未来很远，你可能会哭，可能会输，但一定不能停!

  《创造力与情感艺术》为你答疑解惑人生，带你穿越风雨，体验人生的幸福美好！

本课程通过经典书目《爱的艺术》和《幸福之路》的学习，让学生了解爱的要素、成熟的爱的特质、快乐与不快乐的原因、幸福与生命的成长，并通过理论的学习让学生能够分析影视剧和日常生活中爱的表现和层次，人生与社会不幸福的动因，增强学术的分析能力，增加社会的责任感，提高自我面对不幸的调适能力。

     本学期采用混合式教学，成绩评价如下：

    线上和线下融合、过程性评价与终结性评价相结合的多元化课程评价体系;线上成绩 40分，线下成绩60分。

     线上成绩包括“视频观看时长、完成测试、考试、作业情况及论坛发帖”之成绩为计算依据，各项目 占比如下:

(1)视频观看占60%;
(2)作业打卡成绩占10%;
(3)小测验成绩占20%;
(4)发帖讨论成绩占10%；
本课程最终成绩 = 线上成绩*0.4+线下成绩*0.6

1.《幸福之路》，贝特兰·罗素 著，陕西师范大学出版社，2003年版

2.《爱的艺术》，（美）弗洛姆，上海译文出版社， 2008年版

3.《西方哲学史》，（英）罗素 著，何兆武等译，商务印书馆，2012年版；

4.《自我的追寻》，(美)弗洛姆，上海译文出版社出版，2013年03月版

Q :   分手后的痛苦，不知道如何解脱？

A :  分手的确非常痛苦，典型的表现是：不想上学、不想吃饭，不想见人，失眠，想到分手就想嚎啕大哭，想到过去自责难过到心碎，被失眠、失恋的痛苦折磨得太厉害的甚至还想自杀。

决心分手后不建议复合。爱的关系的破裂通常经历五个阶段。

     第一阶段：滑动门时刻 ——决定沟通失败还是成功

当一个人表达出联结的需要，另一个人的反应可以是拉开门走过去，也可以是关上门转身离去。这是发展亲密关系的时刻，也是决定情感方向是破裂还是再复合的时刻。

        第二阶段：遗憾事件——冲突升级

在滑动门时刻选择逃避沟通并任由伤害和愤怒发展，就会带来冲突的爆发。偶尔如此并不会毁掉亲密关系，但如果不及时道歉并修复裂痕，就会朝着破裂方向迈出一大步。

第三阶段：蔡格尼克效应——选择性加深创伤

我们对那些“未完成的事项”的记忆力要比对那些已完成和终止的事件要强约两倍。这被称为“蔡格尼效应”。对于在滑动门时刻没有完成的沟通，不要以为我们会遗忘，通常加倍加深情感的创伤。

第四阶段：消极诠释——曲解恶化情绪

关系产生裂缝后，人们倾向于把中性甚至积极的事件解读出消极的含义，这会导致双方，对于对方的一举一动，都开始产生了故意曲解化的倾向，此时产生的负面情绪次数就会大大增加。

第五阶段：四骑士的报复性破坏——重复性破坏

两人之间的消极情绪越多，他们的交流就越缺乏成效。阻碍关系成功修复的四个破坏者分别是：批评、蔑视、防御、筑墙。由于双方的情绪都极度的负面，这让四个破坏者有更多机会轮番上阵，对最后一点情感进行碾压。如果其中一方或双方都感觉异常疲倦甚至后悔和开始否定这段感情，并放弃交流沟通的欲望，那么这段感情已经进入了无可挽回的状态。

如果分手了，就意味着双方已经进入了无可挽回的状态，否则爱情不会走到尽头。伤痛总是难免的，关键是自己要做一个决定，从过去走出去，发展成为一个更懂得沟通、更懂得爱的人。