体育运动中复杂多变的技术动作本质上都是以骨为杠杆、关节为枢纽、骨骼肌收缩为动力来实现的，同时也离不开心血管和内脏器官的保障与感官、神经和内分泌器官的调节。运动解剖学在系统阐述人体各系统器官的形态和结构的基础上，介绍体育运动对人体形态结构产生的影响，探索体育动作中人体环节的运动规律及体育锻炼的运动解剖学依据。通过这门课的学习，我们可全面掌握人体的结构、运动的特点以及锻炼方法，从而深入理解人体的生理和病理发展过程，科学实施和指导体育锻炼保护和增进人体健康，并为运动创伤学、体育康复等后续课程和术课的教学奠定理论基础。

课程目标1：加强学生健康中国和体育强国建设的认同感和使命感，树立科学运动促进健康的观念和求真、求是、求实的科学素质。

课程目标2：了解运动解剖学的研究内容、地位与作用，明确运动解剖学的目标和任务；掌握正常人体各系统器官的形态结构以及体育运动对人体形态结构产生的影响；理解体育动作中人体各环节肌肉的运动规律以及心血管、呼吸系统等的活动规律，能综合应用解剖学知识设计主要关节肌肉的力量和伸展性练习方法、分析评价运动训练中的常见技术动作，具备应用解剖学知识指导体育教学实践的能力。

课程目标3：通过对运动训练中肌肉力量和伸展性不足、常见技术动作等开展探究学习和专题研讨，形成本学科领域理论联系实际、辨证分析的科学思维和创新意识。

课程目标4：在小组学习的解剖实验和课题研讨中形成团队合作与交流的共同体意识，积极参与小组讨论和互动，掌握多种沟通技能。

1.考核方式：期末考试（70%）+实验报告（20%）+平时成绩（10%）。

2.平时成绩：课堂表现成绩（5分）+作业成绩（5分）。

3.课堂表现：考查学生课堂问题思考回答以及报告陈述状况和水平。

4.作业：考查学生复习思考题、课题调研报告、案例分析报告的完成和质量。

[1] 田振军，李世昌，徐国栋. 运动解剖学[M].北京：高等教育出版社，2022

[2] 李世昌，田振军. 运动解剖学实验（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2017

[3] 顾德明，缪进昌. 运动解剖学图谱（第三版）[M].北京：人民体育出版社，2013

[4] 布朗蒂娜·卡莱-热尔曼. 运动解剖书[M].北京：北京科学技术出版社，2015

[5] 凌锋，鲍遇海主译. 运动功能的理解性解剖[M].北京：北京大学医学出版社，2016

[6] 利.布兰登. 运动解剖学：体能训练全彩图解[M].河南：河南科学技术出版社，2018

[7] 沃纳·普拉策. 人体解剖学彩色图谱·运动系统[M].上海：上海科学技术出版社，2017

[8] 奈特. 奈特人体解剖学彩色图谱（第6版）[M].北京：人民卫生出版社，2015

[9] 托马斯·梅尔斯. 解剖列车——徒手与动作治疗的肌筋膜经线（第三版）[M].北京：北京科学技术出版社，2016

[10] 利.布兰登.运动损伤解剖学[M].北京：人民邮电出版社，2017.