扬州大学医学院自1929年创办以来，一直都有生物化学教研室，开展医学生物化学课程的教学活动。

随着医学院不断发展、壮大，生化教研室的平台建设、师资队伍有了突跃式的发展和提高。在学院领导及全教研室老师的共同努力下，教师队伍的学历层次逐年提高，年龄、学缘、职称结构等日趋合理。现有教职工8名，其中“国家青年千人计划”专家1人，江苏省特聘教授1人，教授2名，副教授3名，讲师1名，博士生导师1名，硕士生导师5名，具有博士学位的教师4人，授课教师大多具有出国留学经历。

生物化学是我院非常重要的医学专业基础课，授课对象包括临床医学、药学、护理、医学检验技术及中西医结合专业。其中护理及中西医结合专业的开课时间是在大一的下学期；临床医学、医学检验技术及药学专业的开课时间是在大二的上学期。生物化学为上述所有专业的学位课程、专业基础必修课，每年授课学生约为14个班级，共约550名学生。

本课程获得的荣誉称号：2010年获扬州大学成人教育精品课程；2014年获扬州大学外国留学生英文授课精品课程；2014年获扬州市总工会“青年文明号”荣誉称号；2017年度江苏高校省级外国留学生英文授课精品课程培育项目；2018年度江苏高校省级外国留学生英文授课精品课程。

授课目标：使医学领域各专业学生以及对医学及生命科学感兴趣的人员掌握医学生物化学的基本知识、基本技能，学会运用相关的知识解决医学领域的相关问题。

学生考核分为形成性评价及终结性评价。

形成性评价主要是采用雨课堂等网络教学模式结合学生课堂实际表现，掌握学生的预习、参与度、互动性及对某些问题的回答情况，及时针对学生的不积极表现、不合理做法、不正确回答进行引导，帮助其树立正确的学习态度、形成正确的学习方法。

终结性评价由二部分组成：

1.平时成绩：包括实验课的出勤率、实验动手能力和对实验问题的思考、实验报告书写的正确性、对实验室清洁、安全等的维护等，这些作为实验考核的平时成绩，占总成绩的30％。

2.期末成绩：期末实验考试采取闭卷方式进行，考试内容全面，包括实验原理、主要操作步骤、正确实验结果及相关应用等；考试题目形式多样，包括概念、填空、选择、计算、问答等题型。期末试卷考试成绩占总成绩的70%

具备初步的细胞生物学、组织胚胎学、有机化学等知识对本课程的学习将会非常有利。

[1] 钱晖，侯筱宇．生物化学与分子生物学．第4版．北京：科学出版社，2017。

[2] 査锡良．生物化学．第7版．北京：人民卫生出版社，2008。

[3] 周爱儒．生物化学．第6版．北京：人民卫生出版社，2004。

[4] 赵宝昌．生物化学．第2版．北京：高等教育出版社，2009

[5] 翟中和．细胞生物学．第3版．北京：高等教育出版社，2007

[6] 金丽琴．生物化学．杭州：浙江大学出版社，2007

[7] 程宏主编，医学生物化学与分子生物学，科学出版社，2018

[8] 贾弘褆、冯作化主编，生物化学与分子生物学（第2版），人民卫生出版社，2010

[9] 王镜岩主编，生物化学教程（第1版），高等教育出版社，2010

[10] 雨课堂教学平台及学校网络教学平台的相关慕课

[11] https://www.icourses.cn/coursestatic/course_3622.html北京大学生物化学精品课程[12] https://www.icourses.cn/coursestatic/course_6275.html南京大学生物化学精品课程

[13] .https://www.21edu8.com/university/open/58291/复旦大学生物化学精品课程