TED英语视听说I根据西安交通大学本科专业类教学质量国家标准，参照教育部大学英语教学指南进行合理定位，服务于学校的办学目标、院系人才培养的目标和学生个性化发展的需求。该课程旨在以“任务型教学(TBLT)“理论为指导，以TED Talk本身所蕴含的思政元素为切入点 ，以多模态、多轮次的高质量学习资源输入驱动学生语言输出，使其体验英语的使用价值和文化价值，完成学习任务，获得成就感。通过混合式教学模式，利用现代技术手段，弥补课时少、课堂学习时间的不足，在发挥教师引导、启发、监控教学过程主导作用的同时，使学生作为学习主体的自主性、积极性与创造性得以充分体现。经过一学期的学习，帮助学生达到《中国英语能力等级量表》4级水平。具体来说，学生不仅能掌握重读单词、升降调、按意群停顿、连读等语音朗读技巧；而且能熟练运用一些交际和演讲技巧，如:介绍自己或他人、引入主题、使用有效身体语言、与观众互动、表现激情、适时停顿等。从思政角度来说，通过对TED Talk的学习，引导学生挖掘更深层次的人生观、世界观，倡导科学精神，提高其思想道德修养及人文素养，弘扬西迁精神，讲好交大故事。

知识目标

· 扩展相关话题涉及的重要词汇和搭配；

· 掌握11个基本听力策略

· 掌握12个基本语音/朗读规则

· 通过复习基本语法掌握12组功能表达方式

· 掌握12个基本演讲技巧

· 掌握12个基本沟通策略

能力素养目标

· 提高学习者的自主学习能力

· 增强学习者沟通、思辨、创新与合作能力

· 增强学习者的文化自信，提高用英语讲好中国故事的能力

TED英语视听说I采用形成性考核与终结性考核相结合的方式，成绩由平时成绩、线上成绩、期末口语考试及期末笔试四部分构成。学生期末总评成绩构成比例为：

总评成绩100%=平时成绩30%+ 线上成绩20% + 口语考试10% + 期末笔试40%

1. 《大学体验英语（第四版）听说教程1教学参考书》李霄翔、陈向京， 高等教育出版社，2019.6

2. Keynote 1 David Bohlke, National Geographic Learning & Cengage Learning 2017

3. Keynote 1(Teacher’s Edition) Colleen Sheils, National Geographic Learning & Cengage Learning, 2017

4. Keynote 1 (Workbook) Ben Cevik, National Geographic Learning & Cengage Learning, 2017

5. Language Teaching Methodology: A Textbook for Teachers David Nunan, Prentice Hall International English Language Teaching, 1991

6. A Framework for Task-Based Learning Jane Willis, Addison Wesley Longman Limited, 1996

7. Task-based Language Teaching David Nunan, Cambridge University Press, 2004

8. Planning and Task Performance in a Second Language Edited by Rod Ellis, John Benjamins Publishing Company, 2005.

9. Doing Task-based Teaching Dave Willis & Jane Willis, Oxford University Press 2007

10. https://ngl.cengage.com/keynote

11. https://www.ted.com/

12. https://eltngl.com/assets/html/ted/

13. 西安交通大学TED英语视听说I课程教学大纲  2020.2

Q :  课程中的TED演讲视频和我在网络上找到的TED视频有什么区别呢？

A :  课程针对我国英语学习者的社会生活和知识结构特点精选了具有较强知识性、趣味性且短小精悍的TED演讲素材，更适合循序渐进的语言学习。课程视频均为演讲片断，完整演讲可在TED官网查看。

Q :  课程除了TED视频外还有其他素材吗？

A :  教材上还有听力和文字素材，而且多为真实人物在真实地点应对真实问题的经历。此外，教师还会提供TED词汇讲解和与TED话题相关的阅读素材。

Q :  期末考试题是TED视听说专项试题还是年级统一试题？

A :  根据大学英语教学中心的安排，期末考试为水平测试，年级统一命题。所以老师在教学安排中除了听说技能外，还会兼顾读写及翻译技能的训练，以帮助同学们顺利通过期末考试和六月份的四级考试。