《研究生英语听说实践》课程是专门为理工科院校非英语专业研究生设立的一门高级英语语言技能课程。该课程以语言学理论为指导，围绕各种主题，以英美原声和原文本为语言输入，以发音技巧和会话技巧为引导，构建对学习者有意义的任务链，进而培养其口语交际能力。

       本课程共六个单元，包括教育、音乐、文化、电影、互联网和词典。每单元均配有教学视频、教学课件、单元检测题和讨论题。旨在全面提高学习者的语言输出能力和思辨能力，又为今后有留学意向的学习者做应试准备。‍

        本课程的教学目标：

        l  较熟练掌握重音、弱读、连读的各种基本规则，最大程度改善语音；

        l 学会基本的口头交际策略，注重口头信息交流的数量和质量；

        l 能就话题进行持续两分钟左右的即兴演说，做到言之有物并逻辑清晰；

        l 参与抽象话题的讨论与辩论，清晰准确地表达思想并有力地驳斥对方观点。

单元测试（5%）：本期课程共有6次单元测试，每次测试包括5道客观题，允许尝试两次，取最高成绩；

课程讨论（5%）：每单元指定讨论题目；要求学习者本学期在“课堂交流区”中回贴总数不得少于12条，达到30条及以上，即可获取满分。如发现雷同贴或灌水贴，一律删除；

单元作业（10%）：本期课程需提交2次单元作业（口语录音），并参与2次互评，每次互评要求至少评价五份音频文件。互评完成度的奖惩计分规则为：未参与互评的学习者将给予所得分数的50%， 未完成互评的学习者将给予所得分数的80%，全部完成互评的学习者将给予所得分数的100%。 系统默认互评下的学习者作业成绩，所得分数为取去掉最小和最大值后的平均值之和；

面授 （10%）：包括考勤和课堂表现；

期末考试（70%）：口试；

获得课程证书要求 ：最终分数60分及以上及格，80分及以上优秀。

本课程为非英语专业研究生课程，要求学习者系统地学习过大学英语课程，具有一定的英语词汇、语法知识以及语言能力。

第一单元
1. Jack C. Richard, David Bycina Person To Person. Oxford University Press, 2005.
2. Sue Kay等. 流畅英语口语教程. 上海外语教育出版社，2012.
3. 李华东等. 新世纪英语口语教程. 外语教学与研究出版社， 2002.
4. 虞苏美等. 大学英语听说教程. 上海外语教育出版社，2001.

第二单元
1. Campbell, Don. The Mozart Effect : Tapping the Power of Music to heal the Body, Strengthen the Mind, and Unlock the Creative Spirit (1st ed.). New York: Avon Books. ISBN 978-0380974184. 1997.
2. Gardner, H. How Are Kids Smart: Multiple Intelligences in the Classroom—Administrators' Version. ISBN 1-887943-03-X. 1995.
3. Samuel Mehr. Contrary to Popular Opinion , Research Finds No Cognitive Benefits of Music Lessons. PLoS One, 2013.
4. Thompson, Billie M.; Andrews, Susan R. "An historical commentary on the physiological effects of music: Tomatis, Mozart and neuropsychology". Integrative Physiological and Behavioral Science.2000.

第三单元
1. Barrutia, D.A. Speak English as You Wish [M] . Beijing: Capital Normal University Press, 2008
2. Joan Pinkham. The Translator’s Guide to Chinglish [M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000
3. Wang Guizhen. English Pronunciation and Intonation for Communication [M].Beijing: Higher Education Press, 2015
4. Wang Guizhen. Applied  English Phonetics: For Chinese EFL Learners [M].Beijing: Higher Education Press, 2007
5. Zhang Yihua. Lexical Concerns about Neologism in Chinese Lexicography [C]. Words in Asia Cultural Context. Proceeding of the 4th Asialex Conference, 2005
6. 范勇.美国主流媒体表达中国文化特色词汇的显异策略─基于对2009 年《纽约时报》涉华报道的实证研究[J]. 上海翻译, 2011(1): 65-69

第四单元
1. 郝建：《类型电影教程》，复旦大学出版社，2014年.
2. 王守仁、陆明（主编）：Take Sides —— 新编英语口语教程 (4)，上海外语教育出版社，2001年.
3. “国际电影节”：百度词条
4. “电影分级制”：百度词条
5. “Motion picture content rating system”: Wikipedia
6. 迪士尼《冰雪奇缘》最新宣传片：优酷视频
7. 《地心引力》“孤寂”版预告：优酷视频
8. 《泰坦尼克号》预告片：优酷视频
9. 《国王的演讲》预告片：优酷视频
10. 东莞清溪碧月湾环球英语培训之怎样表达个人观点：优酷视频

第五单元
1. https://www.lifewire.com/top-social-networking-sites-people-are-using-3486554
2. https://www.lifewire.com/advantages-and-disadvantages-of-social-networking-3486020
3. https://www.iqiyi.com/w_19rsguwwp5.html
4. https://www.bilibili.com/video/av12512912/ ‍‍
5. Wang Guizhen. English Pronunciation and Intonation for Communication [M].Beijing: Higher Education Press, 2015.
6. Wang Guizhen. Applied  English Phonetics: For Chinese EFL Learners [M].Beijing: Higher Education Press, 2007.

第六单元
1. Cindy Leaney. Dictionary Activities[M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press and Cambridge University Press, 2009.
2. Cambridge Advanced Learner’s Dictionary (semi-bilingual Chinese edition)[Z]. Cambridge University Press & Foreign Language Teaching and Research Press, 2008.
3. Collins Cobuild Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary[Z].HarperCollins Publishers Ltd & Foreign Language Teaching and Research Press, 2011.
4. Longman Dictionary of Contemporary English(5th ed.)[Z]. Pearson & Foreign Language Teaching and Research Press, 2014.
5. Macmillan English-Chinese Dictionary For Advanced Learners[Z]. Macmillan Publishers Limited & Foreign Language Teaching and Research Press, 2005.
6. Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary (8th ed.)[Z]. Oxford University Press & The Commercial Press, 2014.
7. Simon Winchester. The Meaning of Everything[M]. Oxford and New York: Oxford University Press, 2003.