通过该课程的学习能够使得有潜力的师范生能深入思考教与学；能够促进师范生深入反思课堂教学实践；能够为师范生的未来职业发展创造自主发展路径。同时，该课程对于提高师范生的研究能力、教育专业素质和从教能力，促使其认识和将来积极投入我国21世纪教师教育改革和发展，成为反思性、研究性教师，具有重要的理论建设意义和实际应用价值。

1.全面系统地了解行动研究和教师专业发展的基本知识；

2. 深入理解行动研究和教师专业发展的基本理论观点；

3. 掌握运用行动研究促使自身专业发展的理论方法；

4. 形成自我反思和自我超越的现代职业理念；理性认识和正确选择、从事教师职业，形成专业化的教师形象，开拓教师教育研究的学术视野；

5. 熟练运用行动研究的相关理论知识，重新认识学生、重新认识教学、重新认识课程，凝练教师的实践智慧，实现教师专业发展。

本课程是教育基础知识和基本原理、中学班级管理与德育、教育法律法规与教师职业道德规范、教师职业理念与专业发展等课程的后续课程，学习时要求学习者具备前述教师教育类课程的相关理论知识。

1. 朱洪翠等著，《行动研究与教师专业发展》，中国轻工业出版社，2021年版。

2. 宋虎平著，《行动研究》，教育科学出版社，2003年版。

3. 蔡清田著，《教育行动研究》，人民教育出版社，2005年版。

4. 刘良华著，《校本行动研究，四川教育出版出版社，2002年版。

5. 米尔斯著，《教师行动研究指南》，重庆大学出版社，2010年版。

6. 任学印著，《教师入职教育的理论与实践比较研究》，东北师范大学出版社，2005年版。

7. 朱旭东著，《教师专业发展理论研究》，北京师范大学出版社，2011年版。

8. （美）L.W.安德森主编，《教师教育》，西南大学出版社，2011年版。

9. 朱旭东著，《教师学习模式研究：中国的经验》，北京师范大学出版社，2017年版。

10. 宋萑等著,《21世纪的教师教育改革：本土话语与全球视野》，北京师范大学出版社，2017年版。

11. 朱旭东等著，《教师专业精神研究》，北京师范大学出版社，2017年版。

12. 朱旭东等著，《中国教育改革30年：教师教育卷》，北京师范大学出版社，2009年版。