本课程讲解语言学的基本概念、基本理论和基本分析方法，使学生能够比较系统地掌握语言学的基础知识，比较清楚地了解语言的结构规律、语言的演变规律、文字的性质以及语言与社会的关系等方面的内容，为学习其他的语言学课程奠定必要的基础。

课程主要包括三大部分：

一、从总体上介绍语言的社会功能和结构性质： 以聚合关系和组合关系为纲、 由共时角度切入，分别从语音、语法、 语义三个层面介绍语言的内部结构及运转方式； 

二、从历时角度介绍语言系统的演变， 分别从外部和内部两方面说明语言演变的社会原因及其体现， 以及语言系统自身的发展规律；

三、介绍文字与书面语，以明确文字与语言、口语与书面语的关系。

据专业类教学质量国家标准和培养高素质应用型人才要求，本课程教学目标有以下三个方面。

1.知识目标。通过本课程的学习，掌握语言学的基本概念、理论和方法，包括语音、语法、词汇、语义、语用等方面的知识，掌握一定的文献检索能力和科研方法，认识到语言在人类文明和社会发展中的重要性和价值，熟悉语言学领域的前沿研究成果，了解语言学与其他学科的交叉研究。【支撑毕业要求2/3/4，教育情怀/学科素养/学会反思】

2.能力目标。能熟练运用语言学理论基本原理，学会语言研究的基本方法，具备一定深度的阅读、分析、评论语言学派理论成果和语言学理论著作的能力，能够独立思考，自我反思，能够理解和分析各种语言的语法、词汇和语义现象，培养自主学习的能力，具有一定的创新意识和理论思辨能力。【支撑毕业要求3/4/7，学科素养/教学能力/学会反思】

3.素质目标。激发学生关注和了解学科前沿的兴趣，鼓励学生跨学科思考和合作，培养团队合作能力，建立正确的学习态度和方法，培养学生欣赏民族语言之美和语言表达能力，帮助学生树立正确科学的马克思主义语言观，培养学生健康的语言观念。【支撑毕业要求2/3/4，教育情怀/学科素养/学会反思】

成绩评定

1.考核方式

课程考核方式分为平时考核（线上学习、课堂学习、课程作业、实践调查）和期末考核（期末考试）。过程性考核方式包括课堂表现与出勤、线上学习、课堂学习、课程作业、实践调查等，结果考核采用闭卷考试，实现对课程目标知识、能力、素质、思政的全方位评价。

2.总成绩评定

总成绩=平时考核×60%+期末考核×40%

3.过程成绩（平时成绩）评定：

平时考核以100分记，综合四种过程管理形式进行评价，具体如下：

（1）课堂学习（40分）：通过学生出勤与在课堂上的表现情况、发言与提问情况，来评价学生相关的能力。

（2）课程作业（30分）：完成情况围绕课程的学习目标进行作业的设计，包括测验（单元测试、期中测试等）、课外作业等帮助学生理解和掌握所学的内容。

（3）线上学习（20分）根据同学在“慕课堂学习表现”中的“出勤情况”“练习”“讨论”“观看视频个数/次数/时长”四组数据评分。每少做1次练习、或每少参加1次讨论、或每少观看1个视频、或看视频时长不足，扣2分。获老师点赞的，每次加1分，最多可加10分；扣分数量多的，扣完20分止。

（4）调查报告（10分）此环节成绩录入学分制系统“平时”成绩栏。根据同学平时观察调查日常语言现象情况评分。其中，完成某个语言现象语料收集占4分，结合语言理论对语料分析占6分。

古代汉语、现代汉语

(一)使用教材

吴燕侠、黄昭艳、李斐 等编著《语言学理论实用教程》，西南交通大学出版社,2020年版。

叶蜚声、徐通锵 主编《语言学纲要》，北京大学出版社，2016年版。

(二)参考书目

1. 叶蜚声、徐通锵 著.王洪君、李娟 修订.《语言学纲要》（修订版）[M].北京大学出版社,2010年版;

2. 王洪君等.《语言学纲要（修订版）学习指导书》[M].北京大学出版社,2011年版; 

3. 陈保亚 著.《20世纪中国语言学研究方法论》[M].商务印书馆,2015年版;

4. 陈保亚 著.《语言文化论》[M].云南大学出版社,1993年版;

5. 冯志伟.《现代语言学流派》[M].陕西人民出版社,1999版;

6. 赵学勤.《古代汉语词汇学》[M].商务印书馆,1994版；

7. 张斌.《现代汉语语法十讲》[M].复旦大学出版社,2005版；

8. 叶蜚声 徐通锵.主编.《语言学纲要》[M].北京大学出版社,2016版；

9. 胡壮麟 姜望琪主编.《语言学高级教程》 (Linguistics: An Advanced Course Book）[M].北京大学出版社,2002年版.；

10. 王力.《古代汉语》[M].中华书局,2018版.