特别说明：由于这次疫情的原因，在疫情结束前只能进行线上的课程学习。“制造企业管理基础”这门课程只有我校开设，在MOOC没有同样的课程。但在本课程的内容中，管理学原理是重要组成部分，在此基础上，再进一步介绍制造企业从产品设计-设施设计-企业运营等整个过程的管理活动。因此，在此特殊时期，选择了南京信息工程大学的《管理学原理》这门线上课程，作为本学期前期的课程学习补充。待疫情结束后，本课程的学习方式会进行调整。并以此为契机，逐步将本门课程建设成为我校自己的线上课程。

管理是人们所进行的有目的、有组织的群体活动。作为一种普遍存在的人类社会活动，只要有人群的地方，就客观上存在着管理的必要性和必然性。由于管理能够显著提高人类群体活动的效率和效益，所以，探究管理活动的规律性并遵循之，便成为人们的一种主动自觉的行为选择。对于各位同学来说，不论是作为在校学生夯实专业基础以求学业精进，还是将来踏入社会建功立业以图报效国家，都需要我们具备一定的管理知识和技能以提升自身的实力。 

《管理学原理》这门课程是学习各门专业性管理课程（比如人力资源管理、财务管理、物流管理、营销管理、生产云这作管理等）的基础和先导。它侧重于管理的基本概念、基本原理和基本方法的介绍。它通过对现代管理理论发展的历史梳理和对管理活动全过程不同类别内容的逐一分析，力图使同学们对“管理学”——这一知识宝库有一个概略和初步的认知，并获得入门探宝的“钥匙” 。

《管理学原理》既是教育部制定的工商管理类各专业的核心课程，也是管理大类各专业的基础课程，还是管理大类各专业研究生考试的必考课程。所以，对于各位大学生朋友来说，它的重要意义是不言而喻的。

南京信息工程大学开设的《管理学原理》课程特色有六：

1、注重对管理基本理念的阐释，力求深入浅出、讲深讲透。

2、注重对现代管理理论发展历史脉络的梳理介绍，力求给同学们描摹一个清晰的框架和路径。

3、注重对管理活动过程中各类活动（计划、组织、指挥、协调和控制）的基本内涵和相关性的精讲细究。

4、注重对管理理论的中西方文化背景差异的比较分析。

5、注重教学手法的自然生动（包括教师授课风格、测验练习设计、师生问答互动），力求在轻松愉快的氛围里引发同学们的学习热情，完成既定的学习目标。

6、课程教学与拓展学习并行互补。

在为同学们提供线上教学互动学习课程知识的同时，我们还将向同学们提供大量的拓展学习资源，如推荐读物、学术链接等，力求有效激发学生们的学习兴趣。

通过本课程的学习，使学生具备下列能力：

1、通过学习管理学的基本原理和基本职能，掌握管理活动过程中的计划、组织、领导、激励、控制和创新等职能的基本内容要点，建立管理思维，逐步学会运用管理视角和管理思维去观察与分析现实问题。具备制造企业经营管理、技术管理和日常管理的素质和能力，理解管理者应承担的社会责任。

2、理解和掌握管理决策分析和解决问题的定性方法与定量方法，能够运用所学对组织运行管理活动和工程活动进行科学的决策，具备对复杂工程问题进行科学决策的能力，能识别和分析不同决策方案对环境、社会可持续发展的影响。

3、掌握制造企业的组织形式、人员组织的过程和方法。通过学习使学生能根据不同产品类型，分析活动中的经济与管理因素，正确设计和选择合适的生产组织形式和运营模式，提高制造企业的运行效率和竞争力。

4、能够运用生产控制、设施规划、质量控制等方法和原理，对生产制造过程进行跟踪、控制和分析，并持续改进。 

一是在线学习的表现，占 20%左右权重，依据为来自SPOC平台的过程性评价数据;二是疫情结束后开展线下教学环节前针对已教内容的线下测试，占 30%左右权重，这是对前期在线授课的重要补充;三是其他线下考核(包括但不限于期末考试、阶段小考、作业等)，占50%左右权重。

选用教材. 石宇强，朱伏平，制造企业管理基础，科学出版社，2017

1.斯蒂芬.P.罗宾斯.管理学.中国人民大学出版社.第十三版.

2.周三多.管理学.高等教育出版社.第四版.

3.方振邦.管理学基础（第三版）.中国人民大学出版社. 2016.

4.周三多.管理学原理.复旦大学出版社.第七版.