开课啦！！！开课啦！！！想开拓国际眼界吗？想 了解变幻莫测的国际商务动态风云吗？想成为一名出色的国际商务人士吗？欢迎来到西南财经大学《国际商务》课堂！

        国际商务是当今教学领域最富变化和挑战的课程之一 ，行话说“商务如同在大海中玩冲浪”，总所周知，海洋的浪潮和走势是变化莫测的。顶尖国际商务人士都是人中翘楚，如同菲利普.凯特奥拉（Philip R. Cateora）指出的那样：“成功的国际商务人士必须具有人类学家、社会学家、心理学家、外交家、律师、预言家和商人的优秀品质”。

     《国际商务》课程是以职业需求为导向，以从业素质为底蕴，尤其强调实践运用能力和国际商务实战性，宗旨是培养实战型、复合型高级国际商务专门人才的课程；是MIB专业的基石课程和专业必修课程。  

《国际商务》教学内容包括：以“环境- -战略与组织结构--运营”为逻辑线索与框架，主要教学内容包括：

1. 国际商务关键竞争环境：涵盖宏观PEST框架、中观产业竞争分析等。探讨关键环境因素，如政治环境和风险、文化冲突、国际商务腐败，跨国公司社会责任等。

2. 定位国际竞争战略和组织架构：围绕国际商务环境和企业资源能力，基于国际企业运营理论探讨国际商务战略与组织。

3. 闭环运营管理以建立可持续国际竞争力：调整组织结构和人力资源系统、通过精准进入战略、品牌战略、资本运营战略、国际营销战略开展成功国际商务。

本课程实战导向突出、课程内容与时俱进、课程配备大量在线资源和阅读延伸素材，如国际名校相关主题的慕课链接、行业研究报告、阅读书目、案例库、试题库等“五库建设”等。课程内容实时跟踪国际商务行业发展动态和前沿研究，注重不断更新国际商务实战领域内的典型案例深入剖析最新业内动态和操作。通过提升同学实战运用能力和创新开拓能力来培养国际商务从业素质、打造国际就业竞争力，培养对国际商务机会的洞察能力和项目跟踪能力，能对实战国际商业项目开展富有成效的运做和管理。

     本课程凝练教师团队和众多国际商务精英人士多年的国际商务学习和实践经验，课程实战导向突出、课程内容与时俱进；实时跟踪国际商务行业发展动态和前沿研究，不断更新国际商务实战领域内的典型案例和追踪最新业内动态和操作。通过提升同学实战运用能力和创新开拓能力来培养国际商务从业素质、打造国际就业竞争力，培养对国际商务机会的洞察能力和项目跟踪能力，能对实战国际商业项目开展富有成效的运做和管理。

     课程广泛采用案例教学和研讨式教学，通过案例分析、角色模拟、专题讲座、课堂讨论、实践调查、主题研究等先进的教学理念和方法，结合具备丰富国际商务实践的教师团队和一线国际商务实战人士支撑，凭借课程研究支撑机构---学院系所研究机构和中心，及课程国际化教育平台--学院多层次多形式的国际合作交流，不断提高教学的针对性和实用性，为培养造就具备全球视野高端国际商务专业实战人才奠定良好基础。

学习设计思路：基于国际贸易最新实战前沿，将国际贸易系列知识点汇集起来，以贸易套利实战问题为导向和主线，由表及里、抽茧拨丝，层层深入，课堂教学演变为连贯的、实战运用的研讨方式和案例教学方式。

学习环节设计：

1.先引出2014年系列表面“怪现象”，如“内地商品热衷香港一日游”，“内地香港黄金进出口贸易额翻几番”，“港深虚假贸易反复清关兜圈”等内地与香港之间看似不合逻辑的一系列表象出发 ，

2.进而抽丝剥茧，引导同学探讨贸易项下套利套汇行为的条件、模式和影响

• 市场条件： 境内外汇差和利差

• 黄金套利简单模型拆解： VCR: 不能说的秘密？虚假贸易套利模型拆解  http://v.youku.com/v_show/id_XNTU3ODQyMzU2.html

• 美银美林复杂三个套利模型  

3.延伸扩展学习：跨境贸易人民币结算项下的套利 & 虚假贸易套利 & 转口贸易套利

• 跨境贸易人民币融资项下的套利（如外保内贷等）

4. 引导同学讨论：套利贸易合法与非法的边界？ 

5.再指导同学扩展了解国家关于贸易项下套利套汇最新法律规范框架及其实施效果

6.最后探讨：套利套汇倒逼汇率改革？

• VCR：曹远征：加快人民币国际化进程才能解决套汇套利风险

  https://finance.jrj.com.cn/people/2014/08/20160517850686.shtml

•   这样的协作式、建构式学习的设计和组织真正做到举一反三,课堂内外的结合和延伸，开拓同学视野、提升教学效果、培养贸易实务以及贸易融资实战能力；教师当“导演”，学生当“演员”模式，创造教学民主化和教学相长的境界

基于BOPPPS教学模式开展混合式教学的具体设计——

    根据英属哥伦比亚大学IWS设计的BOPPPS教学模式，混合式课堂教学设计可以划分为BOPPPS教学模式：

Bridge in 暖身、导入：即同学进入课堂第一步，由老师设计一个话题引入课程的主要内容。

Objectives 教学目标、学习目标：教师老师给同学布置学习目标，利于同学在学习过程中明确通过此次学习可以完成哪些内容，能够理解、记忆、操作、评价或者创作。

Pre-Assessment 前测：教师了解同学之前的混合式学习内容预习效果，是否完成所有的教学环节。

Participatory Learning学生参与式学习：由教师组织同学进行参与式学习，包括小组研讨、辩论赛、模拟训练、PBL等多种模式的参与式教学活动。

Post-Assessment 后测：完成课堂教学后，对同学的学习效果进行评价性测试。后测要有难度的提升，同学在这个阶段可以了解自己对课堂教学目标的掌握情况，若有不完善之处还可以在后期的教学总结中继续与老师保持互动。

Summary 小结：课堂小结环节，教师回顾课堂中的重点难点，让同学能够及时回顾。

《国际商务》混合式教学改革将遵循BOPPPS教学模式开展详实和可行的教学具体设计。特别强调翻转课堂的运用，知识传授通过信息技术的辅助在课前完成；知识内化在课堂中，教师通过参与式学习如小组研讨、辩论赛、模拟训练、PBL等多种模式来强化和系统化，以全面提升同学的学习深度和提高教学效果。