《工业机器人与数控机床的连接与调试》是我院智能控制技术专业群双高课程体系建设中数控技术专业的模块课程，是智能制造特色新课程，适用于数控技术、机械制造及自动化、数控设备应用与维护等专业。本课程紧紧围绕专业人才培养定位，聚焦机械制造业智能化发展方向，培养学生综合运用工业机器人、数控机床和PLC技术，完成机械零件数控加工的自动化。课程以工业机器人与数控机床的连接与调试为载体，主讲目前主流的工业通信技术、数控机床的控制原理与通信技术、可编程控制器（PLC）的控制原理与通信技术、工业机器人的操作与编程，着重培养学生综合运用数控机床、工业机器人、PLC的相关知识，完成机械零件数控加工自动化生产和智能制造的能力。

        本课程以《电工电子技术》、《数控机床操作实训》、《加工中心操作实训》、《PLC技术》、《传感器与检测技术》、《液压与气动技术》等专业课程为先导，为后续的毕业设计和顶岗实习奠定良好的综合理论和实践基础，对提升学生适应未来制造业的职业能力和职业素养，提高数控技术、机械制造及自动化等专业的人才培养质量具有重要作用。

        本课程按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，将思政教育融入教学内容和教学项目，弘扬奋斗担当、家国情怀、高质量发展等时代主旋律，注重职业道德、职业能力、职业品质等工匠精神的养成，培养学生敬业爱岗、忠于职守、严于律已、吃苦耐劳、刻苦钻研、精益求精、团结协作等价值观念。其中，机械的知识，“机械”的传授；机械的故事，“思政”的代入。机械的知识，“机械”的传授，这是由机械专业课的科学技术属性决定的。但是任何一门课必会或多或少的带有人文属性，机械的故事，“思政”的讲解就是这种人文体现。“机械”的传授机械知识的同时，代入机械的故事进行“思政”的讲解，机械专业课本身的科学技术属性让这些思政元素更具说服力。在“机械”的传授机械知识的同时，穿插讲解“思政”的机械故事。根据不同的课程思政要求，这些故事可以是暗含习近平新时代中国特色社会主义思想的，可以是培育和践行社会主义核心价值观的，可以是加强中华优秀传统文化教育的，可以是深入开展宪法法治教育的，可以是深化职业理想和职业道德教育的……

        课程的整体设计思路采用“以学生为中心，以能力为本位”的知识传授模式。改变传统的教学思路，依据“数控技术专业人才培养方案”，借鉴国内外先进职教理念，培养学生适应未来制造业发展的技术和能力。

        课程主体分为四项基本内容。第一项基本内容是工业通信和网络基础知识、常见术语和基本概念。第二项内容是可编程控制器（PLC）的控制原理与通信技术，以通用型PLC的典型代表西门子S7-1200为例，包括PLC的硬件组态、软件编程、通信实验等。第三项内容是数控机床的控制原理与通信技术，以内置型PLC的典型代表FANUC PMC为例，包括梯形图编程、机床控制操作、通信实验等。第四项内容是工业机器人的基本操作和通信技术，包括机器人说明书的阅读理解、机器人基本操作、通信实验等。

        课程内容以PLC、数控机床、工业机器人为载体，深入开展“做中学”和“学中做”，使抽象的工业自动化控制原理和通信技术具体化、形象化、实用化，便于理解和掌握。在实际的机械零件加工中，加深对机械、电气、通信等相关知识的理解，同时也对自动化、智能制造、先进制造业、高质量发展等有了具体的认识，潜移默化中提升了学生职业素养、职业能力、价值诉求和人生观念。

        课程注重理论知识、现场实践和操作技能的融合，强调教、学、做一体化教学模式，促进学生更好地学习和锻练。课程考核中，注重过程化、多元化的评价方式，通过多个方面综合评定学生成绩。

        课程总学时为64课时，4个学分。

专业知识考核：笔试占40%

技能考试：技能水平、操作规范占30%

方法能力考核：制定计划和报告的能力占10%

职业素质考核：5S执行情况占10%

团队精神考核：团队成员平均成绩占10%

*注：出勤记录旷课3次以上或请病假超过总课时的1/3以上，课程总成绩记0分。