如何规范进行工程对象的受力分析和力学建模，进而准确求解未知力？

何时把物体视为刚体、质点、质点系和刚体系？

运动机构各部件运动量如何传递，存在何种规律？

如何综合应用动力学定理解决复杂工程问题？

经典力学如何继续服务现代生产和生活实际？

未来力学工程师如何养成当代工程观？

         ——《理论力学》将聚焦和解决上述问题！

1.课程特点：

学科基础课，开课早、学时长、规模大、受众广，有天然的育人优势。

2.课程特色：

（1）质量工程建设的“大满贯”。获国家级教学团队，国家精品课、国家精品资源共享课、国家级规划教材、全国教材建设先进个人等国家级荣誉，国家教学名师亲传帮带，承前启后，与时俱进，达至全国领先水平。

（2）课程思政推广的“先行者”。获省一流课、校课程思政试点课、示范课、一流课，校优秀课程思政团队和课程思政名师，作为专家在全校乃至全国多种平台推广课程思政理念20余次。

2.课程教改创新点：

（1）打造出由新形态教材、名师教学录像、自研动画集、双语课件、示范教学包、习题及答案精讲、力学竞赛辅导、试题库、模型教具等构成，适于学生自主学习、线上线下混合式教学、双语教学等不同应用场景的形式多元、开放共享、辐射全国的《理论力学》课程资源生态系统。

（2）探索出以学生为中心，以课程目标达成为目的，教学内容上融入课程思政和产业案例，教学方法上融合智慧工具和多元互动，评价方式上聚焦产出导向和能力培养，重构课程教学模式，回归课程育人功能，持续改进的《理论力学》一流课程建设路径。

（3）形成教师全员深度参与，“教学优秀保证建设主体、自主创新保护建设产权、精品战略保障建设质量”的《理论力学》一流课程团队建设经验。

学习本课程后应达到：

1.知识目标：分析物体和物系的受力，应用平衡方程求解未知力；研究机械构件运动规律和运动学分析方法，计算运动机构各部件运动参量。研究质点、质点系和刚体系的动力学分析方法，综合应用动力学普遍定理。

2.能力目标：应用力学知识，比较和选择机械工程问题中研究方案和技术路线等。

3.素质目标：结合工程背景，评价机械产品的生产、制造和产品运用对社会和安全等的影响。领悟力学中的价值理念，尊重科学精神，养成科学思维，树立当代工程观。

总评成绩=过程性考核*50%+终结性考核*50%

60到84分合格，可以获得证书，85分以上为优秀，可以获得优秀学员证书。

过程性考核：

1.考核形式不限于单元作业、视频学习任务、专题、课堂表现和期中考试（测验），不少于4次，成绩折算到百分制。

2.考核学生对基本知识的掌握能力，学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力，及价值目标的达成等。

3.过程性考核的50%中，平时考核（含单元作业、视频学习、专题、课堂表现等）占25%，单元测试（含期中考试、单元测验等）占25%。

4.平时考核的25%中，单元作业及专题占10%，视频学习完成度占10%，课堂表现及讨论参与占5%。

5.单元作业及专题采用生生互评方式，未参与互评的学生最多可得所得分数的50%，未完成互评的学生最多可得所得分数的80%。

终结性考核：

1.期末考试，闭卷，成绩采用百分制，卷面成绩总分100分。

2.主要考核学生对基本知识的掌握能力，学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

需要先修高等数学、大学物理、大学物理实验等课程，具备一定的数学、自然科学知识基础。

1.《理论力学》Ⅰ、Ⅱ第九版，哈尔滨工大理论力学教研室编，高等教育出版社，2023

2.《理论力学》，洪嘉振，刘铸永，杨长俊主编，高等教育出版社，2015

3.《理论力学》学习辅导，哈尔滨工大理论力学教研室编，高等教育出版社， 2005

4.《理论力学》，范钦珊、薛克宗、程保荣编著，高等教育出版社，2005

5.《理论力学自主学习辅导》，陈奎孚编著，中国农业大学出版社，2015

6.《理论力学》，周培源著，科学出版社，2015

7.《理论力学（第3版）》，李俊峰，张雄主编，清华大学出版社，2021

8.《理论力学》（第二版），张立峰，范钦珊主编，机械工业出版社，2022

9.《理论力学教程（第三版）同步辅导及习题全解》，苏正明，水利水电出版社，2014

10.《理论力学（第2版）》，贾启芬，刘习军，机械工业出版社，2014

11.《理论力学》（第二版），王永岩主编，科学出版社，2019 

12.《理论力学》（第三版），王琪，谢传锋主编，科学出版社，2021 

1.理论联系实际能力不强，对现实生活和工程中的力学问题不能准确建模、表达和分析；

2.针对理论力学诸多的理论公式和原理，无法区分其差别，记不住，不会用。

3.习惯性地代入物理课中的做法，不够规范和专业，简单地认为理论力学就是物理的重复；

4.理论易懂，习题难做，浅尝辄止，做不到融会贯通，举一反三。