无机化学受众为大一新生，覆盖化学师范、应用化学等多个专业，省内外高考选考化学比例不同，学生基础差异较大。

专业人才培养要求：
作为四大化学专业核心课程，本着“以学生为本、知识传授、能力培养、素质提高、协调发展”的教育观念来设计课程教学。它以中学化学为基础，又为后续化学基础课打前哨。
 
应该达到的知识、能力水平：
通过本课程的学习，学生应系统地掌握无机化学的基本概念、基础理论、基本知识、重要化合物的性质。学生建立无机化学学科的思维方法、创新意识和创新能力；掌握独立获取无机化学新知识的能力，掌握阅读无机化学专业文献的能力，并能够对诸如化学平衡、元素性质等无机化学问题分析、解决。

通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：

课程目标1：掌握无机化学的科学思维方法，树立科学的研究观，理解化学核心素养的内涵。介绍化学史的演变过程,历代伟大化学家的巨大贡献，培养学生对国家和社会的责任感，培养学生钻研科学、为国争光的热情，培养学生国家利益至上的思想。教育学生注意观察生活，利用科学知识解决生活中问题的能力。通过热力学定律解释自然规律，教育学生既要创新、更要遵循科学规律，培养学生的学习兴趣和科学热情。 

课程目标2：系统掌握化学热力学与动力学、化学平衡、原子结构、分子结构、晶体结构、配合物以及基础电化学的基本概念、基本知识和基本原理与规律。培养学生运用上述原理去掌握有关无机化学中元素和化合物的基本知识，善于基于结构特征分析物质的物理、化学性质，系统掌握元素单质与重要化合物性质的周期规律，并具有对一般无机化学问题进行理论分析和计算的能力及利用参考资料的能力。     

课程目标3：熟悉中学化学与大学无机化学的知识衔接，具备运用化学核心素养观念对无机化学知识进行整理和归纳的能力，为后继课打下必要的无机化学基础知识。 

课程目标4：掌握利用信息化技术，具有信息化思维，形成对无机化学发展前沿和趋势的基本认识，能够通过文献查阅，了解无机化学在相关学科交叉领域的科研、教学及其他工作中的作用；养成良好的自主学习习惯，能够以小组形式有效合作开展主题研讨，培养学生运用相关原理和思维方式，研究、探讨和理解相应的化学事实的能力。 

本课程考核采取平时成绩和期末考试成绩相结合的形式评定学生的综合成绩，考核学生的学习效果，成绩以百分制计算。课程采用多元化评价方法，重视过程性评价、理论与实践一体化评价等。本课程的成绩由六部分组成：平时课堂（占比15%），研讨课（占比15%），章节小结（占比5%），课后作业（占比5%），期中考试（占比10%），期末考试（占比50%），各项成绩和总成绩均以百分制计算。

（一）指定教材

1. 吉林大学 武汉大学 南开大学宋天佑、程鹏等编写《无机化学》（上下册）（第四版）（高等教育出版社）（十二五普通高等教育本科国家规划教材）（普通高等教育精品教材），2019年6月第四版。

（二）补充教材信息

1. 北京师范大学，华中师范大学，南京师范大学主编，《无机化学》（上下册）（第四版）（面向二十一世纪课程教材），高等教育出版社，2010年。

2. 武汉大学  吉林大学等校编，曹锡章，宋天佑，王杏乔修订，《无机化学》（上下册）（第三版） 北京： 高等教育出版社，1994年4月。

3. 大连理工大学无机化学教研室编，《无机化学》（第六版）， 高等教育出版社，2018年9月。

4.    天津大学无机化学教研室编，杨孝宏，凌芝，颜秀茹修订 《无机化学》（第四版） 北京： 高等教育出版社，2010年3月。