本课程将乡村社会调查研究方法的基本概念、主要内容与实际操作密切结合，简明扼要地介绍了常见的几种乡村资料数据收集和分析方法，使得学习者尤其是本科生，以及对乡村了解不多的初学者能够熟练地掌握从研究设计、方法选择，到调查实施，再到结论报告或论文撰写等在内的整个乡村社会调查过程。授课过程中，本课程特别注意培养学生在乡村社会调查中的综合能力，强调如何科学地撰写研究报告，通过清晰地展示研究结果，提出切实可行的政策建议，践行本课程服务农业农民、促进乡村振兴的理念目标。

除了能够帮助学生掌握专业性乡村调查研究方法知识、提高社会调查分析能力，贯穿本课程始终的是社会科学研究的严谨和价值中立立场，这有助于学习者身处纷繁复杂的信息世界而不会无所适从，进而认识到客观、真实、完整的乡村社会，正确把握乡村振兴的发展朝向。

课程考试方式为闭卷。该课程采用形成性评价与终结性评价相结合的评价方法，学期总评成绩使用百分制评定，由两部分构成：平时成绩，占比50%；期末考试成绩，占比50%。其中，平时成绩构成如下：

1.课程思政实践占比10%。通过文献查阅、展示、讨论、阅读报告等多种形式，考查学生对中国式现代化和乡村振兴战略实施背景下深入开展社会调查研究方法意义、功能的理解，按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级给分。

2.课程表现占比20%。根据课堂笔记、问题发言等过程性评价，按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级给分。

3.课程作业占比20%。依据完成教师所布置课外作业的完成情况进行评价，按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级给分。

4.调查报告或论文占比50%。教师根据学生递交的调查研究报告（小论文）质量进行评价。

教材：社会调查教程精编本(第2版). 江立华、水延凯编.中国人民大学出版社，2020；农村社会调查方法，徐锐、鲁艺等编，科学出版社，2019；农村经济社会调查方法（第三版），吕亚荣编著，中国人民大学出版社，2023。

参考书籍：社会研究方法，风笑天，中国人民大学出版社，2022；社会研究方法（第7版），劳伦斯·纽曼，中国人民大学出版社，2021；社会研究方法，艾尔•巴比著，华夏出版社，2009；社会科学研究方法新解，唐盛明，上海市社会科学院出版社，2003；现代社会调查方法，风笑天，华中科技大学出版社，2012；社会研究方法，仇立平，重庆大学出版社，2005；质的研究方法与社会科学研究，陈向明，教育科学出版社，2000年。