课程特色

（1）教学主体创新。以“教师为引导，学生为主体”，以工程项目为授课情境，充分利用个人活动、小组协作、集体讨论等多种教学组织形式，积极引导学生研究性思维的形成，培养学生创新能力和自主解决问题的能力。

（2）教学方法创新。通过工程项目的现场教学与实施，教师设计问题、学生解决问题，采用启发式、讨论式的教学方法调动学生学习积极性，师生之间通过对工程项目中问题的解决实现互动。教师引入多媒体、网络等新技术在教学中的应用。

（3）学习方式创新。在学习过程中采取团队协作方式，学生小组成员自由组合分组完成任务，为了最大限度地发挥每个学生的特长，分组时由学习能力强的带相对较弱的学生，或者将擅长编程和接线的学生进行组合。

（4）教学内容创新。通过与西门子自动化企业的共建实验室，引进企业的最新技术成果，注重教学内容的及时更新，将本学科领域最新知识与行业最新技术研究融入教学。同时，在教学内容中更加注重对PLC编程软件的应用，着重培养学生对工业控制对象编程的能力，养成良好的编程习惯，锻炼合理的编程思路。

（5）评价方式创新。注重教学过程与教学效果的检查与考核，主要考核学生的理论和技能综合能力，充分体现学生知识、能力和素质的综合水平情况。

（6）与科技创新相结合。通过在课程教学的过程中，引入相关自动化大赛的竞赛项目，促进学生创造性思维、创新创业能力等方面的培养，选拔优秀学生参加自动化类学科竞赛、科研创新、专利申报等科技创新活动。

课程主要内容：

1、低压电器元件原理、图形文字符号和选用；

2、典型控制线路及电气控制系统设计

3、可编程控制器基础、指令及程序设计

4、实验项目案例

一、考核方式

本课程注重学生学习过程评价，将理论考核与项目实施实际操作过程结合，更加强调学生综合实践能力考核。

1.采用阶段性评价、过程性评价和结果性评价相结合，理论与实践相结合，以实践评价为主；

2.考核内容注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励和评价。

二、成绩评定

1.总成绩评定

总成绩=过程性考核*60%+期末考核*40%

备注：总成绩以百分制进行登记。

2.过程考核成绩评定

过程性考核成绩由平时表现（10%）+项目实践（50%）构成，学期初每个同学都是零分，采用加计分形式体现学生的学习过程，学生的感受会更真实。

考核方式:

（1）平时表现：

对学生以签到为主进行考勤，来进行学生学习纪律性的评价。

（2）项目实践考核成绩由实践操作+项目完成率+实践报告构成

实践操作：实践中操作是否规范，实践态度是否端正、是否有职业素养以及实践中交流讨论情况等进行评价；

项目完成率：以项目的完成率、正确率、是否有创新性思考及完成项目的及时性等进行评价；

实践报告：根据实践过程记录是否完整容易理解、实践思考题是否完成。报告表述是否正确清楚来进行评价；

3. 期末考核成绩评定

采用实验性综合考核，具体以完成规定的PLC控制工程项目为主要考核方式，学生需要完成工程项目设计、方案组建与安装调试；具体可以采用多题抽签定题或一个总的题目但每个人在某些细节上有所不同的现场考核方式进行，现场评价打分。

电路，电子技术，计算机基础，自控原理

[1] 陈建明.电气控制与S7-1200应用. 北京:电子工业出版社,2020.

[2] 王淑芳.电气控制与S7-1200PLC应用技术. 北京:机械工业出版社,2017.

[3] 祁锋.可编程自动化控制器技术应用教程.武汉：华中科技大学出版社，2017.

    [4]  刘艺柱.GE智能平台自动化系统实训教程. 天津: 天津大学出版社,2014.