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日语写作
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spContent=《日语写作》由江南大学日语写作课程建设团队制作，课程团队由1名教授、1名副教授和1名日本籍教师共同录制完成，并由日语专业研究生担任课程助教，课程入选江南大学“一流课程”（线上）建设项目，并受到江南大学教育教学改革项目支持。 课程以“场景型”写作教学模式为主要特色，突出教学内容的时代性、实用性和实景性，打造听得懂、学得会、上手快，面向学生升学、就业、出国需求的高效日语写作课程。课程配套教学资源有《日语场景写作教程》（2024年推出）教材、教学PPT及线上写作能力评测系统（2024年上线）等。
—— 课程团队
课程概述

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  • 写作是外语学习的主要内容之一，处于听、说、读、写四类基本技能中的高级阶段，是贯穿于初、中、高级全学段的教学要素。《日语写作》课程是《高等学校日语专业本科教学质量国家标准》中规定的日语专业本科必修课程之一，也是目前四类主干课程中线上课程最少，教学资源最匮乏的一类。

  •  本课程立足中国日语学习者写作特点，将日语基础知识与中华传统文化要素相结合，努力打造内容丰富、形式多样、趣味性与思政性有机结合的一流精品在线课程。课程内容突出“场景型”特征，以中心人物“作小文”的大学生活为主线，分为学校篇、生活篇、工作篇、升学篇、竞赛篇五个部分，将每种场景下对应的写作课程内容以故事形式展现给学生，以此达到增加学生学习兴趣，提高教学效果的目的。每课内容分为两大部分，第一部分注重写作技法讲解，从词汇选择、语法组织、篇章搭建，语用组合等多个层次由浅入深的促进写作技巧的养成。第二部分为写作实例讲解，从简单的自我介绍到进阶的明信片、书信，再到高阶的研究计划书、论文等，为学生未来的工作、升学、留学奠定基础。

  •  教学内容除涵盖传统日语写作课程的基本框架外，还在部分模块中增加了介绍中国优秀传统文化及风土人情，新时代中国特色社会主义建设伟大成就的内容，使课程在夯实学生日语写作能力的同时培养他们用日语讲好“中国故事”的能力。


成绩要求

合格要求：学生修满所有课程学时，并按要求完成每节课的课后作业。授课过程中与教师及助教有一定互动，基本能够在教学团队的指导下独立提出、分析和解决写作中的问题。在最终测试中能够按要求撰写一篇日语作文，作文中的用词错误较少，语法使用基本得当，篇幅不低于最低要求，文章具有一定可读性。


良好要求：学生修满所有课程学时，并按要求完成每节课的课后作业。授课过程中与教师及助教有良好的互动，能够在教学团队的指导下独立提出、分析和解决写作中的问题。在最终测试中能够按要求撰写一篇较高质量的日语作文，作文中基本没有用词错误，语法使用得当，篇幅不低于最低要求，文章具有较高的可读性。


优秀要求：学生修满所有课程学时，并按要求完成每节课的课后作业。授课过程中与教师及助教有充分的互动，能够独立的提出、分析和解决写作中的问题。在最终测试中能够按要求撰写一篇高质量的日语作文，作文中用词恰当，语法符合日语表达，行文流畅，篇幅不低于最低要求，文章具有很好的可读性。

课程大纲
参考资料

[1] (日)吉田妙子. 日语作文教室-入门篇[M]. 天津: 南开大学出版社, 2011:6-9, 38-45.

[2] 凌蓉, (日)山岸爱美. 日语写作教程[M]. 上海: 上海外语教育出版社, 2018:84.

[3]张鹏, 朱虹. 日语场景写作[M]. 苏州：苏州大学出版社,2024年出版（印制中）.