体育史学即是一门研究、记叙体育发生发展的历史过程，探索体育文化发展的一般规律的学科。体育史是对人类在体育这一特定领域中的实践活动的反映和记录，其研究同样也承担着存史、继往、资治、开来的社会责任。体育史教材是体育历史研究的一种呈现形式，它不仅要反映人类体育实践不同时代的形式、内容，记录体育历史演进的轨迹与变迁，同时也通过具体的事例揭示人类对体育的理解、运用，彰显人类体育实践的经验、教训和体育发展的规律。由此而成为认识体育、实践体育、发展体育的基础与依据。

学习体育史，主要要掌握体育历史发展的史实，了解对历史进程产生重大影响的人物与事件，以及支撑这些史实、事件、人物史料的主要来源。认识历史的规律的途径包括许多命题，如历史潮流的兴衰、历史发展的偶然性与必然性的关系、不同体育文化的涵化与同化、体育发展与社会环境的关系以及杰出人物在历史中作用等等。是在了解历史知识的基础上，进一步认识体育历史演进的规律，提高自己理性思维的能力。只有带规律性的历史经验，才能真正指导我们今天的实践，引导我们去规划明天的蓝图。

《体育史》课程旨在加强体育人文素质教育，培养高素质体育人才，激发学生热爱祖国的热情，全面了解体育的发展历程，使学生树立完整的体育价值观。在确保科学性的前提下，进一步突出讲授内容的针对性、实效性、先进性和前瞻性。以体育运动形态、体育观念形态和体育组织形态的历史发展过程为研究对象，通过对体育史的学习，使学生在认识和探索体育的发展脉络及演变过程中，培养其历史唯物主义、辩证唯物主义的科学观，并使其受到国际主义和爱国主义教育，逐步树立科学的体育观；在了解人类社会发展过程中各个时期人民所创造的丰富而宝贵的物质财富和精神财富的同时，总结体育发展过程中正反两方面的经验教训，继承和发扬优秀的体育文化遗产，为体育事业服务。

1.按时按量完成课程知识点课件、视频学习，参与课程讨论，完成单元测验与期末考试。

2.本课程成绩由课程讨论、单元作业与单元测验三部分构成。课程讨论占40%，单元测验占30%，单元作业占30%。单元测试在每单元课程完成后，以选择题和判断题的方式出现。单项选择题，每题20分；多项选择题，每题20分；判断题每题20分。多次提交有效得分为最高分值。课程讨论：发帖、回帖5个及以上的，本项得满分。

期末考试试题均为客观题，包括单项选择题、多项选择题、判断题等共10道。单项选择题2题，每题10分，合计20分；多项选择题5题，每题10分，合计20分；判断题6题，每题10分，计60分。

3. 优秀成绩为85分以上（包括85分），合格成绩为60分-84分。

4.对课程有特殊贡献和优异表现的同学，可获得最高10分的奖励加分，具体表现包括：积极帮助其他同学、帮助课程改进、提出建设性意见和建议、积极参加答疑和讨论、讨论区发言质量优秀，以及帮助进行课程推广宣传等。

1.原始社会人类的发展、原始人社会活动特征。

2.四大文明古国的历史发展及社会形态。

3.世界历史中的“轴心时代”、“大河文明”、“爱琴文明”等特殊文化背景时期的历史进程。

4.中国古代科举制的发展。

5.中国古代军事、养生、休闲等领域的文化、社会背景。

6.古奥运会的历史背景。

7.工业革命、二战前、冷战时期的历史背景。

8.现代奥运会、国际体育项目组织的基本情况。

1.体育史  北京体育大学出版社，2014.5（高等教育体育学精品教材）ISBN 978-7-5644-1411-5

2.从仪式到记录：现代体育的本质[M] 阿伦古特曼著  花勇民等编译，北京体育大学出版社  2012.2

3.历史的起源与目标 [M] 卡尔 雅斯贝斯著  魏楚雄等编译   北京  华夏出版社 1989

4.外国体育简史[M]  张德福，崔永智  人民日报出版社 1993

5.（汉）司马迁  史记（三）[M].北京：中华书局，1999  

Q：学习该课程需要哪些基础知识？

A：学习本课程需要了解一定的历史知识（如：世界通史、中国各朝代史、中国近现代史）和体育理论相关知识。

Q：这门课的教学方法有哪些？

A：本课程的教学方法主要以课堂讲授结合史料分析为主，配合线上教学、课后作业的形式进行学习。