• 我为什么要学习这门课？

  首先，该课程是电类专业的学科基础课程；

  其次，它是电路理论分析研究的基础。任何一个电子系统的都会涉及到电路结构、电路参数、电路变量和电学

性能的分析。

• 课程的主题是什么？

  课程以电能转换和信号处理为背景，研究电路的抽象建模、基本概念、定理定律和分析方法。

• 学习这门课可以获得什么？

  通过该课程的学习具备电路理论基础、掌握线性电阻电路、线性动态电路（暂态）和正弦稳态电路的建模、

分析和实验方法。具备对复杂电路系统的建模和分析能力，能运用电路理论和技术发现问题、分析问题和解决问题。

• 这门课有什么特色和亮点？

本课程强调电路中的抽象建模、等效替换、叠加分解等重要概念；从端口特性、等效模型和电路应用角度描述元件的电气特性；利用对偶性列写电路的标准方程；注重知识点之间的内在逻辑和联系；强调理论与实践并重，结合工程案例探讨其中所蕴藏的电路理论，引导学生通过仿真实验研究电学规律，预测电路性能，并得出有效结论。以此培养学生对应用电路的分析能力和工科思维能力。该课程目前是“浙江省线上一流本科课程”，在学校内进行了多轮翻转教学，取得了良好的教学效果。

《电路分析基础》课程是电子信息类专业的入门课程，是开展后续专业课程学习和毕业设计的电路理论基础课程。在掌握高等数学、大学物理等相关理论知识后，学生通过学习电路的基本概念、定律定理、分析方法，开展理想电路模型的识别、分析、计算和仿真。通过理论学习和实践操作，能够对实际电路进行建模和分析，并能将电路理论和工程实际相结合，识别和判断电子信息领域的关键环节和参数，从而达到本课程的课程目标。

课程目标（1）：能够叙述电路模型的抽象建模过程。在不同的外部条件下选择合适的模型用于电路分析。能够运用数理知识和工程专业知识对电路的数学模型进行计算求解。能够运用电路的基本概念，准确识别和判断电路类型、电路结构和响应类型。

课程目标（2）：选择合适的电路分析方法（节点电压法，网孔电流法，相量法、相量图法、等效化简方法等）以及电路定律或定理（基尔霍夫定律、叠加定理、戴维南定理、置换定理等）分析和求解集总参数电路中交直流电路的响应（电压、电流、功率和能量）。

课程目标（3）：能够运用电路理论和方法分析并求解复杂电路网络中的关键环节和参数，并得出有效结论。能够将芯片手册和电路理论相结合，用EDA工具对电路模型进行仿真和分析，并得出有效结论，为各类复杂电路的分析提供系统的解决方案。（对应毕业要求2）

本课程的线上学习环节包含：观看讲课视频、完成课前作业，参与课程讨论、参加线上考试。

课程学习成绩由三部分构成：

（1) 单元作业：在每一周学习结束后，将有一次单元作业，题型为主观题，占课程成绩的50%；

（2) 讨论区：学生应积极参加讨论区讨论，至少要求发帖或回帖10次以上，占课程成绩的25%，需要特别注意的是，必须参与在“课堂交流区”由教师发起的主题讨论，系统才会统计得分，个人发帖不计入讨论区得分。

（3)课程考试：课程中，学生需参加课程考试，占课程成绩的25%。

完成课程学习并参加考试可获得证书。证书分两种等级；总评成绩在60分至84分为合格证书，总评成绩在85分至100分为优秀证书。

具备高等数学和大学物理基础

[1] 顾梅园、杜铁钧、吕伟锋，电路分析，北京：电子工业出版社，2017.

[2] 李国林，电子电路与系统基础，北京：清华大学出版社，2017.

[3] 邱关源、罗先觉，电路，高等教育出版社，2022.6.

[4] 胡建萍等，电路分析，北京：科学出版社，2006

[5] 陈抗生,电路分析与电子线路基础，高等教育出版社，2012.8

[6]孙立山 陈希有，电路理论基础，高等教育出版社，2013.7

[7]李翰荪，简明电路分析基础，高等教育出版社，2002.7

[8]于歆杰等，电路原理，清华大学出版社，2007.

[9] Charles K.Alexander, Matthew N.O.Sadiku 编著,于歆杰 注释，电路基础（英文版第5版），机械工业出版社，2013.2.

[10]James W.Nilsson,Susan A. Riedel 编著,周玉坤等 译，电路（第九版），电子工业出版社，2013.2

Q :  作业为主观题，如何提交和评分？A :  建议作业写在纸上，拍照上传，要求步骤清晰，评分采用同学互评的形式，解析中会提供参考答案和评分标准。

Q :  讨论区的分数要如何取得？A :  必须参与回复在“课堂交流区”由教师发起的主题讨论，系统才会统计得分，个人发帖不计入讨论区得分，在其他同学的回复下进行评论也不会计入讨论区得分。

Q :  测验和作业如果错过截止时间，是否能够补做？A :  可以补做，但不计入分数。