依托国家级“计算机基础课程”教学团队，课程组经过多年的教学积累，以计算思维为导向，开发了一套完整的《大学计算机基础》课程的在线教学资源，包括自编教材、课件、MOOC教学视频、教学案例、闯关测试和试题库。教学内容全面，讲解深入浅出，符合学习者的特点。

（1）设计具有MOOC特征的课程体系及教学视频

以计算思维为导向，注重理论与实践、线上与线下相结合，运用启发式和互动式教学方法，精讲多练，激发学生自主学习。

联合高校间优秀授课教师，共同开发，共建资源，共享课程。与自编教材相配套，将13个章节拆解成116个小知识单元和案例，制作成116个MOOC短视频，配套17个单元练习或闯关测试，1076道试题量。

注重视频后期制作与动效应用，将复杂知识点用动画展示，让整个屏幕的重点突出在学习者面前，尽量把学生的注意力准确定位到屏幕的关键位置。

（2）构建理论与实践一体化的教学内容

借助MOOC平台，将理论与实践教学内容有机结合。理论部分注重计算思维能力培养，讲授计算机基础知识，学习常用算法，掌握问题求解方法。实践部分以任务驱动方式注重实用计算机操作技能的训练，为后续课程打下良好的基础。

（3）运用线上线下相结合的教学方法

将整个教学活动分为课前（线上）、课堂（线下）、课后（线上）3个阶段。课前要求学生利用碎片化时间自主观看视频，完成练习。课堂用于主题探讨、师生互动、答疑解惑及现场习作点评。结合最新科技资讯与学生互动，有效进行知识的拓展和延伸。课后学习巩固和总结交流。实践操作以任务方式驱动，分组完成，当场在线提交，教师实时点评，及时反馈学生的学习效果。

对于在校学生，我们实施了课内与课外联动，线上与线下互补的教学形式，并形成了多维的形成性评价机制。通过多维度综合测评，线上线下记录学生的学习过程，使评价更科学合理。课程总成绩=线上学习40%（包括视频观看、闯关练习、线上案例模仿等）+课堂和课后30%（包括课堂讨论、问题回答及课后作业完成情况）+实践上机30%（包括在线课堂习作和课后实践）。每个学校也可以根据自身情况进行调整。

（1）《计算机与计算思维导论》,电子工业出版社，2014.8

（2）《计算机基础案例解析指导教程》,科学出版社，2013.8