学校云 建设你的专属在线教育平台
中国大学MOOC 慕课考研
SPOC学校专有课程
教师口语
分享
spContent=蔡元培先生说:“我们教书,并不像注水入瓶一样,注满了就算完事。最重要的是引起学生的兴味。”最好的教师永远是最会运用语言的人。怎样提高教师口语技能,怎样使其更受学生欢迎?《教师口语》将教给你发声、朗读、讲故事、演讲以及教师的教育教学口语技能。来吧!让我们一起走进教师语言艺术的世界!
—— 课程团队
课程概述

随着时代的进步和教师专业化的发展,教师语言艺术已经成为教师的一项重要能力,其作用越来越大。教师口语是传授知识的重要手段;朗诵演讲是社会交际的重要技能;也是求职成功的桥梁;是树立自我形象的渠道。开设此课程,旨在提高师范生的教师语言能力,为今后“传道、授业、解惑”打下良好的基础。该课程主要介绍教师语言艺术的相关知识,介绍教师声音美化、朗读、演讲、教师态势语等教师职业语言技能。强调基本知识理论与实际训练相结合,突出人文性、交互性、参与性、操作性,能使学生在最短的时间内,掌握教师语言技能,提高口头表达能力,养成教师职业语言风格与从业语言能力,能艺术表达自己的意见,并能评判和指导中小学生的口语交际活动。

授课目标

本课程的目标是让学习者了解教师语言艺术的特点,掌握教师的科学用气发、共鸣控制、吐字归音等技能,掌握朗读、讲故事、演讲等技巧,培养学习者的语言艺术素养,初步掌握教育、教学口语的运用规律、基本技能,能够根据不同的教育、教学以及其他工作情境的需要,有针对性地运用教师职业语言,清晰、流畅、得体表达,语态自然大方语言表达基本做到表达科学、严谨、简明、生动,具有启发性和感染力能指导中小学生的口语交际活动。 

成绩要求

合格:成绩70分以上为合格,发给免费电子版合格证书。
优秀:成绩87分以上为优秀,发给免费电子版课程优秀证书。

 

课程大纲

   目录

 第一章  教师口语概述    

   第二章  教师的朗读技能

   第三章  教师的发声训练

   第四章 教师的讲故事技能训练

 第五章   教师的演讲技能训练

第六章   教师的辩论技能训练 

第七章   教师教学口语训练

第八章   教师教育口语训练

第九章   教师的态势语

 第十章    教师礼仪训练

 



预备知识

 

   学习本课程需掌握普通话语音基本知识,具有二级乙等及其以上的普通话水平。

参考资料

 

  [1]程培元.教师口语教程.北京:高等教育出版社,2004.

  [2]}国家教育委员会师范教育司组.教师口语(试用本).北京:语文出版社,1998.2

  [3]郭起明,赵林森.教师语言艺术(修订本).北京:语文出版社,2002.

  [4]鄢月钿. 教师的语言艺术. 长春:吉林大学出版社,2007.

  [5]国家教育委员会师范教育司.教师口语(试用本).北京:北京师范大学出版社,1996.

  [6]唐为民,林兆森,董延荣.初中班主任工作精彩案例.北京:开明出版社,2007.

  [7]韩军华,李树棣.教师口语与普通话测试.长春:吉林大学出版社,2006.

  [8]陈秋敏.教师口语(第二册).重庆:西南师范大学出版社,2007.

  [9]王海天,刘小菠,由文平.教师口语艺术.海口:南海出版公司,2004.

  [10]刘国琴.教师口语.北京:中国物资出版社,2005.

  [11]张严明.演讲与口才艺术教程.郑州:郑州大学出版社,2006.

  [12]傅道春. 新课程中教师行为的变化. 北京:首都师范大学出版社,2001.

  [13].湛蓊才. 课堂教学艺术. 长沙:湖南师范大学出版社,1995.

  [14]李正堂,蒋心海. 语言的魅力.海潮出版社,2002.

  [15]高廉平,任崇芬.普通话与口语表达.西南师范大学出版社,1999.

  [16]张颂.朗诵学.北京:北京广播学院出版社,1999.

  [17] 国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编制.普通话水平测试实施纲要.北京:商务印书馆,2004.

  [18] 湖南省普通话培训测试中心编写 湖南省语言文字工作委员会办公室审定.湖南省普通话培训与测试.北京:高等教育出版社,2005.

  [19]胡敏、林素韵.演讲、主持、朗诵.长沙:湖南师范大学出版社,1997.

  [20]人民教育出版社中学语文室.现代汉语知识(第一册).北京:人民教育出版社,1998.