【课程概述】

 本课程以四季为主题，以粤语儿歌为载体，以“1+2+3”为编舞法为路径，通过提取儿童的自然动作来启发学生共同参与编舞。

四季主题对儿童来说十分熟悉，他们对放风筝，游泳等常见的活动的感受非常具体，从中提取舞蹈动作是件有趣的事情，也能很好调动积极性。

粤语儿歌是广东儿童基因里的声音，在保存文化多样性的大背景下，粤语儿歌元素的加入，也体现了课程对广东文化传承的思考。

“1+2+3”是吕艺生先生《素质教育舞蹈》中的理念，也是本课程的技法依据。本课程尝试通过该技法，在愉快环境中激发学习兴趣，培养学生的观察模仿能力、即兴表现能力、交流合作能力、创造求新能力及综合融化能力。运用体验、摸仿、对比合作等方法挖掘学生的创编兴趣；用变化组合叠加的思路，让学生掌握一项舞蹈编创的方法；在学生掌握音符时值的情况下，通过交流合作，进行自然创编。

编舞的程序如下：确定主题（例如，夏天最喜欢游泳）——自由创造与主题符合的动作（几种泳姿）——精选可舞性强的动作——把动作编号（分1.2.3号）——把3个动作变成2个8拍的动作——重组动作顺序，如132、213、231、312、321——调整时、空、力的变化，形成舞句——调度舞蹈队形——根据故事情节需求，呈现作品。

为了让小学舞蹈老师和学生适应新课程改革的要求，本课程邀请了不同学科的老师加入开发团队，团队成员如下：

郭艳葵：东莞市大朗镇中心小学 舞蹈专职教师，曾带领镇舞蹈团参加广东省少儿舞蹈比赛获创作奖和表演金奖。

宋志超：东莞市大朗镇中心小学  技术专长

邓翠娟：东莞市大朗镇中心小学  技术专长

古巧婕：东莞市大朗镇中心小学  美术专职教师

团队中，不论是学科老师，还是技术力量，都达到了较为理想的状态，形成了分工协作、各尽其职的课程开发组织模式。

按星级⭐评价

会跳本节课的舞蹈动作⭐

会跳本节课的舞蹈动作，能合上音乐一起跳⭐⭐

会跳本节课的舞蹈动作，能合上音乐一起跳，能带上表情表演（微笑或帅帅的表情）⭐⭐⭐

会跳本节课的舞蹈动作，能合上音乐一起跳，能带上表情表演（微笑或帅帅的表情），会加入动作的速度，幅度，力度一起表演⭐⭐⭐⭐