产品系统设计_桂林电子科技大学

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SPOC学校专有课程

产品系统设计

spContent=《产品系统设计》是一门产品设计专业的核心专业课，主要采用系统化的思维，创新性的将学生的视野从产品转向系统，从而拓宽自己的视野，让自己从微观系统转向宏观系统，从而提升自己对设计的理解。

—— 课程团队

课程概述

《产品系统设计》教学大纲

一、课程基本信息

课程名称（中文）：产品系统设计

（英文）：Product System Design

课程性质：专业限选课

总学时（包括学时分配）：64

学分：4

适用专业：产品设计

先修课程：产品设计调查与研究方法、产品设计表现、人机工程学

授课学院：艺术与设计学院

二、课程简介（本课程主要内容）

《产品系统设计》是产品设计专业的一门专业限选课。课程的开设目的是为学生从事产品设计提供解决问题的系统思维方向和方法。本课程主要讲述两部分的内容。第一部分内容是理解中国传统系统思维方式，同时产品系统设计的基本理论和方法，包括产品系统设计的概念、产品系统观和产品的宏观和微观系统等；第二部分内容结合课程讲授，通过作业进行实际课题练习，运用产品系统观指导设计实践。能基本上把握系统设计的基本方法，学会用模块化、系列化等方法去进行产品系统设计，去解决产品系统中存在的问题。

通过本课程的学习，学生将具有以下能力。第一，掌握运用产品系统观去分析产品设计的能力，并对现有的产品能够运用产品系统设计的方法去进一步优化和设计；第二，运用产品系统设计的思维和方法去进行产品创新设计的能力，根据不同的设计要求进行设计分析，并结合现有的条件进行产品的系统创新设计。

课程目标

课程目标	具体内容
课程目标一	理解中国传统系统思维方式，尤其是中国传统阴阳五行的整体思维，掌握产品系统设计过程中跨学科交流合作和团队写作能力，能够运用设计、管理和市场等方面的知识综合性的解决产品问题，并运用系统思维进行分析和再设计。
课程目标二	掌握产品系统设计思维的基本方法，并能够运用产品系统设计思路进行创新设计。
课程目标三	掌握产品设计的创新性设计方法，能够通过系统设计，促进产品设计系统性创新，并能够通过实践，设计出具有创新性的设计方案，并能够结合系统设计思维进行完善。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

序号	产品设计专业毕业要求	毕业要求指标点	课程目标
1	1. 具有较好的传统文化素养，具有良好的思想品德和职业素养	1.5 团队精神、合作能力：具有在学科内、跨学科、多学科乃至跨文化背景进行交流合作的能力	课程目标一
2	3.扎实的专业设计表达能力	3.7 掌握产品设计系统设计的基本要求，初步具有系统设计观，能够运用系统设计思路进行创新设计	课程目标二
3	5.综合设计实践能力	5.2 掌握产品系统设计的思想和设计方法，获得产品系统综合创新的设计能力。	课程目标二课程目标三
4	6.持续的知识更新能力	6.5 创造性思维能力及创新性设计能力：具有创造性思维能力，开展创新性方案研究与设计，创新性开发等活动的能力。	课程目标二课程目标三

四、教学内容及进度安排

1.理论教学内容

序号	教学内容	学生学习预期成果	课时	教学方式	对课程目标的支撑说明
1	第一章中国传统的系统思维观和产品系统设计概论 ① 中国传统系统观 ② 产品系统观 ③ 产品与产品系统	分析中国传统阴阳五行所呈现的整体性思维，同时了解产品系统的概念，初步形成产品系统观，并了解产品系统所具有的多学科融合的特点。	4	采用线上授课的方式做课堂讲授	对课程目标一的贡献：基于中国传统文化，从中国系统思维出发，让学生了解产品系统所具有的多学科综合交叉背景。
2	第二章产品系统设计要素 ① 产品系统的构成  ② 产品系统的类型 ③ 产品体系和类型	了解产品系统要素的基本构成和类型，从系统角度了解产品的体系化、家族化特征。	12	线上授课小组讨论实例分析课中答疑	对课程目标二的贡献：掌握产品系统的基本要求，能够初步具有产品系统设计观。
3	第三章产品模块化设计 ① 产品模块化设计概念  ② 产品模块化设计的设计方法和程序	具备产品模块化设计的基本思路和方法，能够系统性的去进行模块化思考和创新。	12	线上授课小组讨论实例分析案例展示课中答疑	对课程目标二的贡献：通过模块化设计了解产品系统的思想和观念，掌握产品系统的基本方法和程序
4	第四章产品系列化设计 ① 产品系列化设计概念  ② 产品系列化设计分析 ③ 产品系列化设计思路和方法	具备产品系列化设计的基本思路和方法，能够运用系列化的方法进行产品系统设计创新。	12	线上授课小组讨论实例分析案例展示课中答疑	对课程目标二的贡献：通过系列化设计了解产品系统的思想和观念，掌握产品系统的基本方法和程序
5	第五章全生命周期产品系统设计 ① 全生命周期产品系统概念 ② 全生命周期产品系统设计的方法和程序	具备初步的全生命周期产品设计的知识，并能够运用全生命周期理论进行产品系统的创新设计。	12	线上授课小组讨论实例分析案例展示课中答疑	对课程目标二的贡献：通过产品全生命周期的讲解，能够系统性的从产品生命周期的角度了解产品系统，并能够进行产品系统设计。对课程目标三的贡献：结合全生命周期的设计思路，进行不同形式的创造性的产品系统设计。
6	第六章基于服务模式的产品系统设计 ① 产品设计与服务  ② 产品服务系统设计	具备产品服务设计的能力，通过服务设计的方式，拓展产品设计的方向。	12	线上授课实例分析课中答疑	对课程目标二的贡献：通过产品系统和服务设计讲解，能够掌握产品系统设计思路和方法，进行产品服务系统设计。对课程目标三的贡献：结合服务设计的设计思路，进行创造性的产品系统设计。

五、基本要求

1．教学要求

（1）教学重点：产品系统设计思维、产品系统设计观、产品系统设计的程序与方法

（2）教学难点：产品系统设计思维方法和应用

（3）教学建议及注意事项： 本课程是产品设计专业的限选课程，也是一门核心课程，是整个专业中前期基础课和专业课程的综合，通过系统性的设计观念，提升产品设计专业学生的综合理解和创新能力，将产品设计学生的设计方向从单一产品转向系列化、模块化等综合产品，同时通过全生命周期和产品服务设计等，延伸学生的产品设计空间。所以在授课过程中，要通过运用讲授、讨论和案例分析等多种教学方式开展教学，具体教学建议如下：

1.建议结合线上线下混合式授课，将产品系统设计相关的授课视频放到线上，学生通过在线学习，线下将授课内容引入到课堂中，让学生为主进行翻转式轮流讲授，教师进行评价，同时将相关内容整理到网站上进行讨论，并引入到线下进行小范围讨论。

2.建议采用工作室小班授课，每班人数不超过20人，便于座谈式授课，多开展讨论，同时结合具体的设计场景，进行手绘和展示，锻炼学生的表达能力。

3.教师可借助实际生活场景，进行场景化辅助教学，将抽象的系统设计理论结合多个品牌化产品系统案例，通过感性认知辅助学生的理性理解产品系统和系统设计思维，并随时通过实际的设计去了解学生的掌握情况。

2. 作业要求：

（1）课外作业：第三、四、六章各布置1次，共三次作业。

（2）课程结课作业：

题目：基于社会问题的系统设计

要求：立足于中国实际情况，运用宏观的系统思维，分别从产品、人、环境和社会四个方面，运用系统化设计思维对其分析，理解产系统设计策划、系统设计的方法和思路，产品系统的构成以及产品系统的发展方向，分析社会问题实质，并根据自己的理解进行调研，然后进行综合性创新设计。

完成形式：提交产品分析报告一份，产品再设计方案一套。

3.辅导与交流

（1）辅导答疑：在工作室中开展辅导答疑的小范围讨论，同时开通网络答疑，就学生在学习、作业中遇到的问题进行探讨交流,帮助学生解决学习中的疑难问题。

（2）小组讨论：在授课期间，根据授课内容，在工作室中安排多次小组讨论。课前先安排好小组讨论课题，让学习提前预习，课上先安排小组讨论，针对同学预习时遇到的难点进行着重讲解。

（3）座谈：在授课期间，安排多次师生交流座谈，就学习过程中存在的问题、学习方法等内容进行沟通。

（4）作业汇报分享会：在授课期间，安排2~3作业汇报分享会，学生通过作业汇报的形式展示学习成果，同时就作业期间发现的问题进行讨论。

（5）课中答疑：课堂结束前的10~15留作课堂答疑时间，着重解决本次课或者之前课中学生集中反映的问题。

六、考核方式及成绩评定

考核方式：平时、小组讨论及结课作业。

（1）线上成绩占比35%（其中线上考试成绩20%，线上作业30%，在线学习任务完成占30%，讨论区发帖和回帖占20%）；

（2）平时表现占比25%（分组讨论占20%；考勤占20%；课堂问答互动占10%，过程性答辩占50%）；

（3）结课大作业占比40%（问题定义占30%，设计定位占20%，系统创新占20%，设计表达占30%）

课程目标的考核和成绩评定如表4所示。

表4 课程目标考核和成绩评定表

课程目标	毕业要求	评价依据					成绩比例
		平时成绩（40%）			发表和小组讨论（20%）	结课大作业（40%）
		考勤	线上学习	平时作业	发表和小组讨论（20%）	结课大作业（40%）
一	1.5	√	√			√	20%
二	3.7	√	√	√	√	√	30%
三	5.2、6.5	√	√	√	√	√	50%

八、说明

本大纲依据桂林电子科技大学产品设计专业培养方案编写。

执笔人：叶德辉

审核人（专业负责人）：刘伟元

制（修）订时间：2019.11.20

评分标准

一、平时成绩（占40%）

平时成绩由考勤和课后作业构成，其中考勤占20%，线上学习40%，平时作业40%。

1. 考勤成绩评定

2.线上学习成绩评定：

线上学习成绩	90～100	75～90	60～75	<60	0
评价标准	所有视频全部学完、积极参与提问、讨论和线上提交作业，问题比较专业。	学完大部分学习视频、能参与提问、讨论和线上提交作业	学完一部分学习视频、不太积极能参与提问、讨论和线上提交作业	学完一小部分学习视频、不参与提问、讨论和线上提交作业	不参与线上学习。

3.平时成绩作业成绩评定

作业成绩	90～100	75～90	60～75	<60	0
评价标准	按时完成，概念清晰，方案正确可行。	按时完成，概念比较清晰，方案基本可行。	延时完成，概念基本清晰，方案基本可行。	未按时完成，概念不清晰，方案可行性较低。	未交作业。

二、线下小组讨论成绩（占20%）

	评分标准
测评内容	优	良	中	差
测评内容	90～100	75～90	60～75	<60
沟通能力	善于使用各种沟通技巧，能够说服别人并维护自己的观点，也能接受他人合理的建议，明确领会他人意图。	较好地使用各种沟通技巧，准确阐述自己的观点并能一定程度上说服别人和接受比人建议，领会他人意图。	沟通技巧尚可，能基本阐述自己的观点，基本领会他人意图，对他人建议有所考虑。	不善于运用沟通技巧，不能全面明确地阐述自己的观点，对别人意图的领会存在偏差。
组织协调能力	能够有目标、系统化地协调小组工作，善于发挥团队作业，能充分调动组员的积极性，积极开展团队合作。	较强的组织协调能力，有效协调组员关系，较好地调动组员积极性，组织组员开展团队合作。	能基本协调组员关系，调动组员积极性，开展团队工作。	组织协调能力较差，不能按要求协调工作，不能充分调动组员积极性。
团队合作能力	能够准确、深入地了解团队工作目标，及时发现团队问题并予解决，鼓励团队，提升团队效率。	能够正确了解团队工作目标，善于配合团队成员完成工作并主动为他人提供帮助，团队合作意识较好。	能够基本了解团队工作目标，基本配合团队成员完成工作，团队合作意识尚可。	不能正确了解团队工作目标，不善于配合团队成员完成工作，团队合作意识不强。

三、结课大作业成绩（占40%）

结课作业考核与评价标准

课程目标	基本要求	评价标准					比例（%）
课程目标	基本要求	优秀（90-100）	良好（80-89）	中等（70-79）	合格（60-69）	不合格（0-60）	比例（%）
一	具有较好的传统文化素养，有很好的传统文化思维习惯	具有优秀的传统文化素养，有很好的传统文化思维习惯	具有较好的传统文化素养，有较好的传统文化思维习惯	有一定的传统文化素养，能理解传统的整体思维方式	传统文化素养一般，理解传统文化思维能力一般	传统文化思维素颜逛街较差，不太理解传统的整体思维	10
二	团队精神、合作能力：具有在学科内、跨学科、多学科乃至跨文化背景进行交流合作的能力	具有优秀的团队合作精神，具有优秀的合作和沟通能力，具有优秀的学习和运用不同学科知识进行产品系统设计的能力	具有良好的团队合作精神，具有良好的合作和沟通能力，具有良好的学习和运用不同学科知识进行产品系统设计的能力	较为熟练的掌握团队合作方法，对不同学科、跨学科的知识有一般性的了解。能够结合系统设计去分析和设计。	基本掌握团队合作方法，对不同学科的知识有一点了解，能一般性的结合系统思维去设计。	不具备团队合作能力，跨学科知识匮乏，无法进行系统设计。	10
三	掌握产品设计系统设计的基本要求，初步具有系统设计观，能够运用系统设计思路进行创新设计	熟练的掌握产品系统设计的基本要求，具有优秀的产品系统观，并能够熟练运用系统设计的思路进行产品创新设计	较为熟练的掌握产品系统设计的基本要求，具有良好的产品系统观，并能较为熟练运用系统设计的思路进行产品创新设计	能掌握产品系统设计的基本要求，具有产品系统观，并能运用系统设计的思路进行产品创新设计	基本掌握产品系统设计的基本要求，基本掌握产品系统观，并运用系统设计的思路进行产品创新设计	未掌握产品系统设计的基本要求，不具有产品系统观，无法运用系统设计的思路进行产品创新设计	20
四	掌握产品系统设计的综合思想和设计方法，获得产品系统综合创新的设计能力。	熟练掌握产品系统设计的综合思想和设计方法，具有优秀的产品综合创新设计能力。	较为掌握产品系统设计的综合思想和设计方法，具有熟练的产品综合创新设计能力。	掌握产品系统设计的综合思想和设计方法，具有产品综合创新设计能力。	基本掌握产品系统设计的综合思想和设计方法，具有一般性的产品综合创新设计能力。	未掌握产品系统设计的综合思想和设计方法，不具有产品综合创新设计能力。	30
五	创造性思维能力及创新性设计能力：且具备开展创新性方案研究与设计，创新性开发等活动的能力。	具备优秀的创造性思维能力及创新性设计能力：且具备优秀的开展创新性方案研究与设计，创新性开发等活动的能力。	具备熟练的创造性思维能力及创新性设计能力：且具备熟练的开展创新性方案研究与设计，创新性开发等活动的能力。	具备创造性思维能力及创新性设计能力：且具备开展创新性方案研究与设计，创新性开发等活动的能力。	创造性思维能力及创新性设计能力一般：且开展创新性方案研究与设计，创新性开发等活动的能力一般。	不具备创造性思维能力及创新性设计能力：且不具备开展创新性方案研究与设计，创新性开发等活动的能力。	30

授课目标

课程目标1：学生能够了解中国传统文化中的系统思想，并能运用中国传统文化对产品系统创新设计作品进行分析，提升学生的文化自信；

课程目标2：具有跨学科视野，综合系统论和设计学学科知识，能将不同学科知识融合贯通，达到扩宽视野，提升系统创新能力的效果；

课程目标3：掌握产品系统设计的流程和方法，能够灵活运用系统创新设计思维，进行产品系统设计和创新，并做相应的系统设计分析。

成绩要求

考核方式：平时、小组讨论及结课作业。

成绩评定：平时成绩40％，线下发表和小组讨论20%，结课大作业40％。

（1）平时成绩：由考勤、线上学习和平时作业构成，线上学习包括线上视频观看，线上讨论和提问等构成。

（2）结课大作业：包括完成的设计报告结合学生参赛取得的成绩综合评定。

课程大纲

预备知识

掌握以下几门课的内容：

产品设计基础

产品设计程序与方法

人机工程学

设计方法学

参考资料

1.教材：《产品系统设计》、ISBN：9787122344151、吴琼、中国轻工业出版社、2019；

2.参考书：《系统论-系统科学哲学》、ISBN:9787510011894、魏宏森,曾国屏、世界图书出版公司,2009。

常见问题

1.积极参与课堂直播讨论，不得干与课程无关的事情（课中教师会随时提问互动）

2.认真做好笔记（每次课程上完大家扫描上传笔记，作为课程作业的一部分）

3.积极参与课堂分组讨论，并作好记录，同样计入平时成绩。

4.完成指定时间的课程测试（部分测试需要线下完成，扫描上传）。

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