• 我们为什么要学习这门课

社交媒体、大数据、人工智能、虚拟现实等新兴媒介技术的发展，正在重构我们的生活方式。新媒体制造了我们时代最为独特的一道文化奇观——网络文化。当代文化的主要构成和形式是网络文化，而要了解和认识当代文化，认识我们今天所处的新媒体生活，掌握和学习“网络文化”便成为一门绕不开的“必修课”。

• 这门课的主题是什么？

《网络文化评析》主要从文化研究视角，分析新媒体时代的文化现象和社交生活。本课程努力给学习者两大承诺——知识承诺和思维承诺。第一，知识承诺是8个知识专题，尝试勾勒网络文化研究的知识地图。第二，思维承诺是批判性思维，希望大家能够对今天的新媒体现象保持知识分子应有的反思与警醒，跟新媒体建立一种恰当而从容的关系。

• 学习这门课对自己有什么帮助和应用？

面对一系列网络文化现象或问题，通过这门课程的学习，可以帮助同学们对网络文化现象进行批判性分析，从而具备独立思维与研究能力。

通过本课程学习，使学生全面掌握新媒体文化的知识谱系，提高对新媒体现象的批判性分析能力，特别是掌握网络文化现象解读和分析的理论工具或研究范式。

（1）代表性的文化理论；

（2）不同批评范式的代表人物、理论流派、理论体系、研究内容以及经典案例；

（3）对当前社会的网络文化现象，能够借助恰当的批评范式进行分析。

总课程成绩由单元测验、课程讨论、课后作业、期末考查四个部分的单项成绩组合而成。

• 单元测验占40%：共12单元（12讲），每单元5道选择题。

• 课程讨论占10%：学生需要在“课堂交流区”发帖4条以上，根据发贴数量、质量进行综合评分，同时也根据互动和评论情况酌情加分。

• 期末考查占50%。

我们生活在一个新媒体时代，本课程旨在介绍网络文化的表现形式、基本原理，及其对我们当下日常生活的影响。本课程适合任何对新媒体感兴趣的学习者。

基础文献：

曾静平. 网络文化学. 人民出版社. 2018.

周宪. 文化表征与文化研究. 北京大学出版社. 2015.

曾一果. 媒介文化理论概论. 中国人民大学出版社. 2016.

扩展文献：

约翰·斯道雷. 文化理论与大众文化导论(第七版). 北京大学出版社，2019.

赵毅衡. 符号学. 南京大学出版社. 2011.

斯皮瓦克. 从解构到全球化批判. 北京大学出版社，2007.

让·波德里亚. 消费社会. 南京大学出版社, 2001.

迪克·赫伯迪格. 亚文化：风格的意义. 北京大学出版社. 2009.

尼克·库尔德里. 媒介仪式：一种批判的视角. 中国人民大学出版社. 2016.

陈龙. 传媒文化研究.中国人民大学出版社.2009.