《指南》语言领域说明中指出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。3-6岁的幼儿对绘本非常感兴趣，本课程根据幼儿不同的年龄特点，选择了形象直观、内容生动有趣、语言简短重复符合幼儿思维特点的绘本，通过老师运用信息技术的方式进行绘本教学，帮助幼儿认识世界，包括各种事物、现象、情感等，通过故事传达各种情感和价值观，帮助儿童理解和处理自己的情绪，培养同理心、善良、勇敢等品质，所以绘本在幼儿教育中意义很大。课程的特色亮点是课程呈现的模式融入了信息技术（有故事、图片、音频、动画等）有趣生动，所以幼儿学习的兴趣浓厚，并能参与积极的讨论与讲述中，他们对想象中的故事情节展开想象，而且能大胆的表述，很好的发展了孩子的语言表达能力。

1.情感目标

体验与表达情感：通过绘本阅读，使幼儿能够体验到各种情感，如快乐、悲伤、好奇等，并学会识别和表达自己的情感，培养同理心。

培养积极态度：通过绘本中的故事情节和角色，激发幼儿对生活的热爱和好奇心，培养积极向上的学习态度。

2.认知目标

理解故事情节：使幼儿能够理解和概括绘本中的故事情节，把握故事的主要线索和转折点。

分析角色性格：引导幼儿分析绘本中的角色性格和行为，培养幼儿的观察力和分析能力。

认识因果关系：通过绘本中的故事情节，帮助幼儿理解因果关系，提高逻辑思维和推理能力。

3.语言目标

丰富词汇量：鼓励幼儿在阅读绘本时学习新词汇，并尝试在日常生活中运用。

提高表达能力：通过绘本中的对话和叙述，提高幼儿的口语表达能力，使其能够用清晰、连贯的语言表达自己的想法和感受。

练习讲故事：鼓励幼儿复述绘本故事，培养幼儿的记忆力和语言组织能力。

4.社会技能目标

培养合作与分享意识：通过绘本中的故事情节和角色互动，培养幼儿的合作精神和分享意识。

提高解决问题的能力：引导幼儿通过绘本中的故事情节，思考并解决遇到的问题，提高解决问题的能力。

增强社交技巧：通过绘本阅读和相关活动，使幼儿学会与他人交流和互动，提高社交技巧。

1. 参与度与兴趣度（满分：20分）

评估标准：幼儿在课堂上的表现是否积极，幼儿是否对绘本内容表现出浓厚的兴趣，是否愿意主动探索和分享与绘本相关的知识。

2. 理解故事内容程度（30分）

评估标准：在活动中，幼儿是否能准确理解绘本中的故事情节和主要角色，幼儿是否能注意到绘本中的细节，如角色表情、动作变化等。

3.语言表达能力（满分：30分）

评估标准：课堂上，幼儿是否能运用恰当的词汇来描述绘本中的内容和情感，幼儿是否能使用完整的句子来表达自己的想法和感受，幼儿的口语表达是否流畅、清晰，能否与他人进行有效的交流。

4.社交与合作能力（满分：20分）

评估标准：在活动中，幼儿是否能与同伴共同完成任务，表现出良好的团队协作能力。是否能与同伴进行有效的沟通交流，解决合作中遇到的问题。

总成绩计算方式为上述四项得分之和，满分为100分，60-70合格，70-90良好，90-100优秀。

1.根据幼儿的年龄特点以及绘本的内容挑选合适的绘本，选择具有积极价值观的绘本，以培养幼儿良好的道德品质为主。

2.幼儿对绘本阅读方法有一定的基础，如先观察封面和封底的图画、色彩和文字，猜测故事的主题和内容。

3.有一定的生活经验，能对故事中的人物特点、习性有一定的理解。

4.有与同伴互动、分享、交流的社交能力。

1.专业绘本教材与读物。根据教学需求，选择不同主题的绘本系列，如科学探索、性格培养、数学启蒙等，有助于儿童性格培养和情感成长。

2.教育理论与实践书籍。如《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关的学前教育理论的文件、书籍，关于绘本选择、讲读技巧、延伸活动等方面的专著，这些书籍通常包含丰富的实践案例和教学建议。

3.在线教育资源与平台。查看学前教育类网站、绘本阅读推广网站，这些网站通常提供最新的绘本教学资讯、优秀绘本推荐、教学案例分享等。

4.幼儿园教案与课件。绘本教学教案和课件、音频、视频、微课等。

1.绘本选择不当。教师在挑选绘本时，没有结合不同年龄段幼儿的特征，对绘本素材缺少认真的考虑和甄选。绘本内容过于简单或复杂，会无法吸引幼儿的兴趣，甚至可能超出他们的理解能力，教师选择合适的绘本进行教学是首要条件。

2.教学目标不明确。一些教师在绘本教学中缺乏明确的教学目标，将绘本阅读与故事教学混为一谈。老师应明确的教学目标才能培养幼儿的阅读兴趣和能力。

3.教学方式单一枯燥。教师采用“填鸭式”的教学方式，缺乏与幼儿的互动。需要老师在教学活动设计中运用信息技术，并积极与幼儿进行互动，才能激发孩子学习的兴趣与积极性。

4.缺乏延伸活动。绘本教学仅仅停留在阅读层面，缺乏延伸活动的设计和实施，导致幼儿无法将绘本中的知识和经验应用到实际生活中去。教师应通过延伸活动来巩固和拓展幼儿的学习成果。