《表内除法》这一课程，纵向来看，属于数与代数范畴。是在学生初步认识乘法和掌握表内乘法的基础上开展教学。除法运算和运用除法的意义解决问题贯穿整个小学数学学习阶段，学生学习本课程的内容，对学生以后学习除法计算方法，用除法解决实际问题，培养学生数学活动经验，具有十分重要的意义；横向来看，本单元的主要学习内容包括“除法的初步认识”和“用 2~9的乘法口诀求商”。第一部分主要是让学生通过实践活动认识平均分,知道有关平均分的具体操作过程并在认识平均分的基础上认识除法的含义;第二部分主要是用2~9的乘法口诀求商,并能解决一些简单的实际问题。     

结合本单元学习内容，对照课标要求，建立起如下学习内容与核心素养表现的关联：     

模型意识：通过对除法意义的理解建立起除法的数学模型，从生活常见事物中抽象出除法模型。     

符号意识：通过分物（动作表征）——图形表征——语言表述（语言表征）等与除法的符号表征相互转化。     

数感：在具体情境中，理解除法运算意义，感悟运算之间的关系。

运算能力：把乘除法的关系与用乘法口诀求商进行有意义的连结；能够正确、熟练地使用乘法口诀求商。     

应用意识：运用数和数的运算解决问题，解释结果的实际意义灵活运用除法意义分析问题、解决问题。     

由此，把本单元中涉及的模型意识、符号意识、数感、运算能力、应用意识等进一步具体化，再使用“直观操作、观察比较、识别、求出、分析描述”等行为动词，加上具体表现阐释单元的教学目标。     

1.在具体情境中，通过直观操作、观察比较感受平均分两种分法的异同，理解“等分”、“包含”两种除法含义，建立除法模型；会读写除法算式、知道各部分名称；     

2.初步认识乘除法之间的联系，熟练运用口诀求出商；

3.会用画图、语言、动作等方式表征理解、分析问题的过程，

识别出两种除法含义，能运用四则运算模型分析描述解决简单的实际问题；     

4.养成认真观察、主动探究、独立思考、乐于表达等良好的学习习惯。

1.完成微课视频的观看，占总分80％

2.完成课程考试，占总分20％。

80~100分：优秀

60~80分：合格

60分以下：不及格